התחלת יחידה או שיעור בעזרת אוצר המילים העיקרי בהבנה ובשימור הכללי. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי המצוי בספר קולה של אמינה מאת חנה חאן. התלמידים ייצרו מפת עכביש של 3-5 מונחים על פי שיקול דעתם של המורים. כל תא יכיל מונח או רמיזה, הגדרתו או תיאורו, והמחשה מתאימה.
יהיר: שיש או חושף תחושה מוגזמת של חשיבותו או יכולותיו.
הצתה: המעשה הפלילי של הצתת רכוש במכוון.
תגובתיות: דיבורים זדוניים על מישהו שאינו נוכח.
גרפיטי: כתיבה או רישומים שרבטו, נשרטו או התיזו שלא כדין על קיר או משטח אחר במקום ציבורי.
imam: בערבית פירושו imam הוא "מנהיג" ו"מודל ", והוא אחד המוביל את המתפללים המוסלמים בתפילה. משתמשים באימאם בכדי להתייחס לראש הקהילה המוסלמית.
מתחזה: אדם שמתיימר להיות מישהו אחר על מנת לרמות אחרים, במיוחד לשם רווח מרמה.
בין דתיים: מתייחסים לדתות שונות או בין בני דתות שונות.
מסגד: מקום תפילה מוסלמי.
אוריינטציה: תוכנית מבוא למצטרפים חדשים לכיתה, בית ספר או מכללה.
חלוץ: אדם שהוא מהראשונים לחקור או ליישב מדינה או אזור חדש.
הקוראן: הקוראן, גם הקוראן או הקוראן, הוא הטקסט הדתי העיקרי של האיסלאם, האמין על ידי המוסלמים כהתגלות של אלוהים לנביא מוחמד. היא נחשבת באופן נרחב ליצירה הטובה ביותר בספרות הערבית הקלאסית. הוא מאורגן ב -114 פרקי פסוק הנקראים סורות.
הרמדאן: הרמדאן, המאוית גם רמזאן, רמזאן, רמדאן או רמתאן, הוא החודש התשיעי בלוח השנה האסלאמי, שנצפה על ידי המוסלמים ברחבי העולם כחודש של צום, תפילה, הרהור וקהילה.
אורדו: השפה הרשמית של פקיסטן, והיא נמצאת בשימוש נרחב גם בהודו ובמקומות אחרים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפת עכביש המגדירה וממחישה אוצר מילים מרכזי מקולה של אמינה .
הוראות סטודנטים:
דרישות: חייבים לכלול 3 מונחי אוצר מילים, הגדרות או תיאורים נכונים, ואיורים מתאימים לכל אחד המדגים את הבנתך את המילים.
מעורבות תלמידים באמצעות משחקי אוצר מילים אינטראקטיביים עוזרת להם לשמר ולהבין מילים חשובות מהספר. משחקים עושים את הלמידה למהנה ומעודדים השתתפות פעילה, ומאפשרים לתלמידים להשתמש במונחים חדשים בהקשרים שונים.
בחרו באופציות כמו בינגו אוצר מילים, חידון או כרטיסי התאמה. שקלו את רמות האנרגיה של התלמידים, גודל הקבוצה וסגנונות הלמידה כדי להבטיח שכולם יוכלו להשתתף ולהפיק תועלת.
צרו כרטיסים שמציגים את מונח אוצר המילים בצד אחד וההגדרה (או איור) בצד השני. השתמשו בכרטיסים אלה למשחקי התאמה, פעילויות מיון או חזרות מהירות במהלך היחידה שלכם.
עבודה בקבוצות קטנות מעודדת שיתוף פעולה ולמידה בין עמיתים. הקצו תפקידים או סובבו אחריות כדי לתת לכולם הזדמנות להשתתף ולחזק את ההבנה שלהם לגבי המונחים.
לאחר המשחק, אספו את הכיתה לסקור כל מונח ומשמעותו. עודדו את התלמידים להשתמש במילים במשפטים או לקשר אותן לסיפור. הרהור זה עוזר לחזק את הידע שלהם ולחבר אוצר המילים לנושאי הספר.
קול של חמידה מכיל אוצר מילים חשובים כמו גאוותן, הצתה, אימאם, מזויף, מסגד, קוראן, רמדאן ואורדו. לימוד מונחים אלה עוזר לתלמידים להבין את נושאי ההקשר והנושא של הספר.
השתמשו בפעילות של מפת עכביש או סיפור משולב, שבה התלמידים מגדירים כל מונח ויוצרים איור. שיטה מעשית זו מעלה את ההבנה והזיכרון, ומעשירה את הלמידה עבור תלמידי כיתות ו'-ח׳.
סיפור משולב או מפת עכביש הוא מארגן גרפי. התלמידים בוחרים מונחי אוצר, כותבים הגדרות ומשרטטים איורים קשורים בתאים נפרדים, ומחברים באופן ויזואלי את המילים למשמעותן.
לימוד התייחסויות ומונחים תרבותיים מסייע לתלמידים לבנות ידע מוקדם, להעריך את המגוון התרבותי ולהבין באופן מלא את הדמויות והנושאים ב״קול של חמידה״.
1. לחץ על "התחל משימה." 2. בחר 3–5 מונחים. 3. כתוב כל הגדרה בתיבת כותרת או תיאור. 4. צייר סצנה רלוונטית לכל מונח. 5. הגש את מפת העכביש שלך לבדיקה.