העובדה שהתלמידים יבחרו את החלק האהוב עליהם בספר מאפשרים להם לבטא אילו סצינות בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. תלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על המשמעות של הסצינות עבורם.
חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותו חלק, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין עבור התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור לוח סיפור שמזהה את הסצנה המועדפת עליך באננסי העכביש . איירו את הסצנה וכתבו מדוע בחרתם בה.
הוראות סטודנטים:
הזמינו את התלמידים לסקור את תסריט השותף ולדון יחד בסצנות המועדפות שנבחרו. זה מקדם הקשבה מכובדת ועוזר לתלמידים להעריך נקודות מבט שונות תוך פיתוח מיומנויות חשיבה ביקורתית.
שתפו את הסצנה המועדפת עליכם מהסיפור והסבירו מדוע היא נוגעת ללבכם. זה מראה על יצירת חיבורים בין הטקסט לעצמך ומעודד את התלמידים להרהר על חוויותיהם האישיות תוך קריאה.
בקשו מהתלמידים להתייחס לשורות או לפרטים מסוימים מהספר כאשר הם מסבירים את הסצנה המועדפת עליהם. התרגיל משפר את ההבנה ומסייע לתלמידים לצטט ראיות לתמיכה ברעיונותיהם.
הציגו את כל תסריטי הסיפורים שהושלמו סביב הכיתה ואפשרו לתלמידים להסתובב, לצפות ולהשאיר הערות חיוביות. פעילות זו חוגגת יצירתיות ומספקת לתלמידים קהל אותנטי לעבודה שלהם.
הפעילות 'סצנת המועדפת של אננסי, הארנבת' מבקשת מהתלמידים לבחור ולשרטט את הסצנה האהובה עליהם מ<אננסי, הארנבת>, ואז להסביר מדוע בחרו בה. זה עוזר להם להתחבר באופן אישי לסיפור ולהראות הבנה של דמויותיו ונושאים בו.
התלמידים יוצרים חיבור טקסט-לעצמם על ידי זיהוי סצנה ב<אננסי, הארנבת> שמדברת אל חוויות או רגשות שלהם. הסבר מדוע הם מזדהים עם חלק מסוים עוזר להעמיק את ההבנה והמעורבות.
להשלמת המשימה, על התלמידים: 1) ללחוץ על "התחל משימה"; 2) לבחור את הסצנה האהובה עליהם מ<אננסי, הארנבת>; 3) Illustrate את הסצנה עם דמויות ופריטים מתאימים; 4) לכתוב תיאור שמסביר מה קורה ולמה בחרו בה.
שיתוף סצנות מועדפות מעודד דיון על נקודות מבט שונות ומסייע לתלמידים לראות כיצד חוויות אישיות משפיעות על הפירוש. זה מקדם אמפתיה, חשיבה ביקורתית והערכה עמוקה יותר לספרות.
פעילות זו מיועדת לסטודנטים בכתה שנייה ושלישית, ומתאימה לילדים בגיל בית הספר היסודי המתחילים לפתח מיומנויות הבנת קריאה.