(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
להדגים את ההבנה של מילות אוצר המילים בין שני ערים על ידי יצירה חזותית.
עודד את התלמידים לעבוד ביחד ולחזק את אוצר המילים המרכזי על ידי הפיכת הסקירה למשחק מהנה ואינטראקטיבי. גישה זו עוזרת להעצים את המעורבות ולהפוך את הלמידה לבלתי נשכחת לכל התלמידים.
יצרו קבוצות של 3–5 תלמידים על מנת לקדם עבודת צוות ולהבטיח שכל אחד ישתתף. קבוצות קטנות מקילות על כל תלמיד לתרום רעיונות ולתמוך זה בזה במהלך המשחק.
תן לכל קבוצה 3–4 מילים מרשימת אוצר המילים של סיפור שתי הערים. זה שומר על הפעילות מוקדמת וניהולית עבור התלמידים ומאפשר דיון מעמיק יותר בכל מונח.
בקש מהתלמידים לכתוב רמזים (כמו הגדרות, מונחים נרדפים או משפטי הקשר) או שרטטו חזותיים מהירים שמרמזים על משמעות המילים. שלב זה מעודד חשיבה מעמיקה יותר על אוצר המילים.
אפשר לקבוצות להציג את הרמזים או הויזואליים שלהם לכיתה. קבוצות אחרות ינסו לנחש את מונח אוצר המילים. תן נקודות על תשובות נכונות כדי לעודד תחרות ידידותית ולחגוג את הלמידה.
לוחות אוצר מילים חזותיים הם פעילות מרתקת ללימוד סיפור שני הערים. תלמידים בוחרים מילות מפתח, מגדירים אותן, משתמשים בהן במשפטים וממחישים את משמעותן באמצעות סצנות או תמונות הקשורות לספרות.
כדי ליצור לוח אוצר מילים חזותי, בחרו שלוש מילות אוצר מילים, מצאו את הגדרותיהן, כתבו משפטי דוגמה ואיורו כל מילה עם סצנות או תמונות רלוונטיות. כלים כמו Photos for Class יכולים לסייע במציאת תמונות מתאימות.
מילות אוצר מילים נפוצות כוללות מרקיז, שתייה, קזנרייה, בלתי ניתן לעצירה, נדיב, חסין דם, שבט, להרהר, בקאחניאל, בלתי נמנע, להתעקל ו-פינס.
סיפורונים ופעילויות ויזואליות עוזרים לתלמידים לקשר בין מילים להקשר, לשפר את הזכירה ולגרום ללמידת אוצר המילים להיות יותר אינטראקטיבית וזכירה, במיוחד ללומדים ויזואליים.
כן, פעילויות אוצר המילים הללו יכולות להתבצע ביחיד או עם שותף, מה שמאפשר ניהול כיתה גמיש יותר ומעורבות רבה יותר של התלמידים.