לעתים קרובות בספרות, דמויות לקבל החלטות חשובות, גם כאשר התוצאות הן לא נעים באותה מידה. זה נקרא דילמה , וסטודנטים רבים יוכלו להזדהות עם התקעות "בין הפטיש לסדן", בדומה הדמויות הן בסכסוכים שונים שלהם בסיפור. יש תלמידים לנתח את הדילמה לנענע מתמודדת ב "פילי לבני הילס כמו" כפי שהם קוראים שערות על התוצאות האפשריות של הבחירה שלה. יש להם לשלב את ממצאיהם לתוך תכנון כמו בדוגמא הבאה.
האיש האמריקאי רוצה לנענע לעשות הפלה, כדי שיוכלו לחזור לחיים הנורמלים מסעותיהם ושתייה ולהיות שאננים. לנענע הוא מהסס, אבל נראה להשלים כי היא רוצה לשמח אותו. עם זאת, היא יודעת כי החלטתה היא מסובכת, והיא מוצאת את עצמה בדילמה.
אם לנענע יש את ההפלה, היא והגבר האמריקאי יחזרו אורח החיים חסרי הדאגות שלהם, אבל משהו יישבר ביניהם. היא יודעת שהם לעולם לא יהיו מאושרים כמו שהם היו בעבר, והם כנראה ימשיכו להתרחק זו מזו.
אם לנענע יש את התינוק, הגבר האמריקאי יהיה אומלל והיא צפויה לאבד אותו או להרגיש אשמה על כך שלא ההפלה. הם יאבדו את אורח החיים השאננים שלהם, ויש להם תינוק הוא מחויב לכל חיים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון מנתחת דילמה כי דמות עומדת בפני ב "פילי לבנים הילס כמו".
Encourage students to openly share their thoughts about character decisions. Use open-ended questions to prompt deeper thinking, such as 'What would you do in Jig's place?' and 'Why do you think the character feels this way?'. This builds empathy and helps students connect personally to the text.
Ask students to support their ideas with direct quotes or specific passages from the story. Model how to find and reference key lines that reveal character motivations or conflicts. This strengthens reading comprehension and critical analysis skills.
Set clear norms for respectful dialogue and remind students that there are often no 'right' answers in literary analysis. Encourage listening and building on each other's responses to foster a thoughtful classroom environment.
Invite students to brainstorm similar dilemmas people face outside of literature. Relate the story’s themes to personal experiences or current events, making the lesson more meaningful and relevant.
Assign a short writing activity where students reflect on what they learned about dilemmas and decision-making. Prompt them to consider how analyzing characters' choices can inform their own thinking and empathy.
הבעיה של המספר ב< strong >"גבעות כמו פינגווינים לבנים" מתמקדת בבחירה הקשה של ג'יג בין להיראות כנגד הפלה כדי לרצות את הגבר האמריקני או לשמור על התינוק ולהתמודד עם אובדן אפשרי של הקשר ואורח החיים שלהם. שתי האפשרויות יש להן השלכות רגשיות משמעותיות.
תלמידים יכולים לנתח את הבעיה של דמות על ידי < strong >זיהוי הבחירות שהדמות עומדת בפנין, חקירת התוצאות האפשריות, ודיון בהשפעות הרגשיות והמעשיות של כל החלטה. כלים ויזואליים כמו לוחות סיפור יכולים לסייע בארגון והצגת הניתוח שלהם.
אם ג'יג תבחר בהפלה, היא והגבר האמריקני עשויים לשוב לסגנון החיים הבלתי ממושמע שלהם, אך הקשר שלהם עלול לסבול ואולי לעולם לא יהיה אותו דבר. אם היא תשמור על התינוק, הם מסתכנים באובדן חירותם ואולי גם הקשר, ומתמודדים עם שינויים לאורך החיים.
פעילות שימושית היא לבקש מהתלמידים < strong >ליצור לוח סיפור שמפרט את הבעיה של דמות, כולל את הבחירות האפשריות, וחיזוי התוצאות הפוטנציאליות. זה מסייע לתלמידים להעמיק בהבנת הקונפליקט ובתהליך קבלת ההחלטות בסיפורים.
הבעיה ב"גבעות כמו פינגווינים לבנים" חשובה כי היא חוקר נושאים מורכבים כמו מערכות יחסים, בחירה אישית, ותוצאות—נושאים שמתחברים לתלמידי תיכון ומעודדים חשיבה ביקורתית על החלטות בחיים האמיתיים.