שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים מגרש של האירועים מסיפור. לא זו רק דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. המבנה של ז ' ולי של זאבים יכול להיות קשה מתאר שכן הוא קופץ בזמן. כדי לסייע להבנת התלמידים את רצף האירועים, יש להם לעקוב אחר האירועים העלילה בסדר כרונולוגי. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה אשר עוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
מייאקס, ילדה בת 13 בצפון מערב האוקיינוס השקט, חיה בין שני עולמות: עולם האסקימואים ועולם שנות השבעים של אמריקה. למרות שהיא ירשה ידע אסקימו וגאווה מאביה Kapugen, היא מתגוררת עכשיו עם דודה מרתה שלה בכפר המודרני של Mekoryuk.
כדי להימלט מדודה מרתה, מסכים מיאקס להסדר נישואים עם נער אסקימואי בשם דניאל. להיות נשוי לדניאל זה כמו שיש לו אח עד שדניאל ינסה לתקוף את מיאקס. אחרי זה, Miyax מחליט לברוח לחברת העט שלה, איימי, בסן פרנסיסקו.
בדרכה לסן פרנסיסקו, Miyax הולך לאיבוד על הטונדרה הארקטי העצום. היא נואשת לאוכל ומתחברת לחפיסת זאבים בקרבת מקום כדי להשיג בשר והגנה. כאשר Miyax בוחנת את מנהיג הזאב Amaroq ומשפחתו, היא לומדת את דרכיהם ומוצאת דרך לשרוד בפרי הארקטי הקפוא.
כאשר הסתיו מגיע, Miyax משתמשת במהלך הציפורים נודדות לכוון אותה בחזרה לציוויליזציה. כפי שהיא רואה סימנים הולכים וגדלים של נוכחות אנושית, היא מבינה חבילת הזאבים שלה בסכנה. כאשר מטוס טס מעל הטונדרה, ציידים פצעו את הזאב קאפו הצעיר והרגו את אמארק, אביו של זאב מאיאקס מאומץ.
Miyax נשאר על הטונדרה עד פצעים של קאפו יש לרפא. ואז, היא חוזרת אל העולם האנושי בחיפוש אחר אביה האבוד. היא מוצאת את קאפוגן, אבל מבינה שהוא התחיל להתבולל בדרכים הגוסאקיות. מיאקס מחליט לחזור לטבע.
בעוד מיאקס פונה חזרה אל הטונדרה, מת פטירתה. היא מבינה זאת כסימן לכך ש"זמנו של הזאב והאסקימוסי ". ימי החיים בצמוד לטבע כבר אינם מציאותיים. מיאקס פונה חזרה אל הכפר של אביה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ליצור תרשים חזותי העלילה של ג 'ולי הזאבים .
צור שאלות פתוחות שמעודדות חשיבה ביקורתית וקשרים אישיים לסיפור. שאלות אלו עוזרות לתלמידים לנתח דמויות, נושאים ופרספקטיבות תרבותיות, מעמיקות את ההבנה ומניעות שיחות סוערות בכיתה.
שאל את התלמידים לְהַקְשֵׁר את אירועי העלילה או את אתגרי הדמויות מהספר לסיטואציות בחייהם. זה מקדם אמפתיה ומסייע לתלמידים לראות את הרלוונטיות של הספרות מחוץ לכיתה.
חלק את התלמידים לקבוצות קטנות וְהַקְצה תפקידים ספציפיים כגון המאייר, הכותב או העורך. גישה זו בונה עבודת צוות ומבטיחה שכל תלמיד תורם את חוזקותיו לפרויקט.
עודד את התלמידים לְהוסיף תמונות, אודיו או ציורים דיגיטליים לסיפורונים שלהם. שילוב מולטימדיה מקדם יצירתיות ומעורר סגנונות למידה מגוונים, מה שהופך את המשימה לדינמית ובלתי נשכחת.
דיאגרמת עלילה לולי של הזאבים מציגה באופן ויזואלי את מבנה הסיפור, כולל חשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה ופיתרון. זה עוזר לתלמידים להבין את רצף האירועים המרכזי וכיצד מתפתח הסיפור.
התלמידים יכולים ליצור לוח סיפור על ידי חלוקת הסיפור לשישה חלקים עיקריים: חשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה ו<פיתרון. עבור כל חלק, הם מציירים או מאיירים סצנה וכותבים תיאור קצר, המסייע להמחיש ולסכם את העלילה.
האירועים המרכזיים כוללים את מיאקס שגרה בין תרבויות האסקימואים והאמריקאים, נישואיה המוסדרים והבריחה, ההישרדות עם חבורת זאבים בטונדרה, מותה של חברתה הזאב אמארוק, מפגש מחדש עם אביה והחלטתה לחזור לטבע לפני שהחליטה בסופו של דבר לחזור לכפר שלה.
הבנת רצף האירועים מסייעת לתלמידים לעקוב אחר קו הזמן של הסיפור, במיוחד מכיוון שהעלילה קופצת בזמן. זה מחזק את ההבנה של יחסי סיבה ותוצאה ומסייע בהבנת התפתחות הדמויות והנושאים.
הדרך הטובה ביותר היא להשתמש ב< strong> דיאגרמת עלילה ויזואלית או בלוח סיפור, לחלוקת הסיפור לנקודות מפתח של העלילה. שיטה זו מעודדת מעורבות, תומכת בהבנת המבנה הספרותי ומתאימה לסגנונות למידה שונים עבור תלמידי כיתה ו-ח.