לפעמים התלמידים צריכים לעצור ולהקשיב למה שחבריהם אומרים באמת. להיות מוקף באנשים חיוביים יכול להועיל ולהניע אותך. מצד שני, אם אתה סביב אנשים שליליים, הם עלולים להפיל אותך או להתחיל להשפיע לרעה על המחשבות שלך.
בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח התכנון הממחיש את הדברים שהם שומעים מחבריהם ואיך זה גורם להם להרגיש. דברים אלה לא בהכרח צריכים להתייחס לתלמיד המדובר. אני מקווה שהתלמידים שלך יפיקו את כל התאים החיוביים כי אנחנו רוצים שיהיו אנשים חיוביים סביבם. עבור אלה שלא, החלק החשוב בלוח התכנון שלהם הוא השתקפותם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
לעיתים עלינו לעצור ולהקשיב למה שחברינו אומרים סביבנו. תיצור לוח תכנון המייצג דוגמאות למה שאתה שומע מדי יום, חיובי או שלילי.
קידום תקשורת פתוחה על ידי הקמת מעגל בכיתה שבו תלמידים יכולים לשתף בביטחון דברים חיוביים ששמעו מחברים. זה יוצר סביבה תומכת ומסייע לתלמידים לזהות את ההשפעה של מילותיהם.
קבע כללי בסיס כיצד תלמידים מדברים ומקשיבים זה לזה. ציפיות ברורות עוזרות להבטיח שכל תלמיד ירגיש מוערך ומוזמן במהלך הדיונים.
הדגימו הקשבה פעילה באמצעות תפקידים קצרים. הראו לתלמידים כיצד להגיב ולענות בכבוד להערות חיוביות ושליליות. זה בונה אמפתיה וכישורי תקשורת.
עודדו תלמידים לכתוב ביומן או לדון כיצד הערות של עמיתים משפיעות על מצב הרוח וביטחון העצמי שלהם. עידוד ההרהור מסייע להם להיות מודעים יותר לכוח של המילים.
הדגישו את התלמידים המשתמשים באופן קבוע בשפה מעודדת או שמראים טוב לב. הכרה פומבית ממריצה אחרים לתרום באופן חיובי לסביבת הכיתה.
השיעור 'הקבוצה שאתה סובב את עצמך' מסייע לתלמידים להרהר איך המילים והגישה של חבריהם משפיעות על רגשותיהם. זה מעודד אותם לזהות השפעות חיוביות ושליליות באמצעות פעילות יצירתית של סיפור מסגרת.
כדי ליצור סיפור מסגרת, בקשו מהתלמידים לצייר ארבע תאים: השלושה הראשונים מציגים דברים שחברים אומרים בדרך כלל (חיוביים או שליליים), והתא האחרון מציג את ההרהור של התלמיד. הבעות פנים צריכות להתאים לרגשות שמילים אלה מעוררות.
הרהור על מה שחברים אומרים מסייע לתלמידים לזהות את ההשפעה של הערות חיוביות ושליליות על רווחתם ומעצים אותם לחפש קשרים תומכים.
דוגמאות חיוביות כוללות עידוד כמו 'עשית נהדר!' או 'אני גאה בך.' דוגמאות שליליות עלולות להיות 'אתה לא מספיק טוב' או 'אף אחד לא אוהב אותך.'
המורים יכולים להשתמש בפעילות הסיפור המסגרת כדי לפתוח דיונים על בריונות, לעזור לתלמידים לזהות שפה מזיקה ולקדם סביבה תומכת יותר בכיתה.