התחלת יחידה או שיעור באוצר מילות המפתח שתלמידים יראו בקריאותיהם או במצגותיהם מסייעת להבנה ושימור כולל. לצורך פעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש מונחים הנפוצים ביפן ומשמשים לעתים קרובות בפריחת הדובדבן האחרונה .
התלמידים יצפו בתצוגה מקדימה את המונחים וההגדרות וישתמשו בשיעור שלם בכיתה או בקבוצות קטנות כדי להדגים את הבנתם לכל משמעות. ניתן לעשות זאת בתחילת כל פרק, כך שהתלמידים יוכלו להציג בתצוגה מקדימה את מה שיקראו, או שהמורים יוכלו להחליט לעשות בסוף פרק כהערכה. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
Chohei Pati: חגיגה לחיילים שעומדים לצאת למלחמה.
גטה: סוג של סנדל שנלבש עם קימונו.
ג'ויה: "גברת צעירה". זהו מונח של חיבה לילדה צעירה.
קימונו: גלימה יפנית רשמית.
קוי: דגים יפניים נוייים שנשמרים בבריכות קטנות בגנים יפניים.
Koseki: מרשם משפחות רשמי (אילן יוחסין).
Kushu Da: פשיטה אווירית שהיא הטלת פצצות ממטוס לקרקע.
אובי: חגורה המשמשת לקשירת קימונו.
אושגאצו: חגיגת השנה החדשה.
סאקורה: פריחת הדובדבן
סנסיי: מורה.
שוג'י: מחלק חדרים עשוי נייר מעל מסגרת עץ המשמשת בבתים יפניים מסורתיים.
סובה: אטריות דקות המשמשות למרק. ניתן להגיש אותם גם ללא מרק ולהכין אותם חמים, קרים או מטוגנים.
זבוטון: כריות רצפה המשמשות כמושבים סביב שולחן ארוחת ערב יפני מסורתי.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש הממחישה ומגדירה מונחים יפניים פריחת הדובדבן האחרונה .
הנחיות לתלמיד:
דרישות: חייב להיות בעל 3 מונחים, הגדרות נכונות והמחשות מתאימות לכל אחד המדגימים את הבנתך את המילים.
עודדו את התלמידים להשתמש בכל מילה חדשה באוצר המילים במשפט משמעותי הקשור להפרח האחרון של הדובדבן. זה מחזק את ההבנה על ידי קישור המונח להקשר של הסיפור ועוזר לתלמידים לזכור כיצד להשתמש במילה כראוי.
בחר מילה אחת באוצר המילים וכמורה, ערכו סיעור מוחות ליצירת משפט בו בהקשר. דונו מדוע המשפט עובד והדגישו כיצד הוא מקושר לסיפור או לתרבות היפנית.
כל תלמיד יבחר מילה באוצר המילים ויכתוב משפט מקורי שמראה את המשמעות בהקשר של הפרח האחרון של הדובדבן. ודאו שהם מצביעים על דמות, אירוע או סביבה מתוך הספר לקשר עמוק יותר.
בקשו מהתלמידים לשתף את המשפטים שלהם עם בן זוג או קבוצה. עודדו משוב האם המשפט מראה בבירור את משמעות המילה. זה תומך בלמידה של עמיתים ומבהיר אי הבנות.
בחרו כמה משפטים חזקים לשיתוף עם הכיתה כולה או להניח על קיר אוצר מילים. חגיגת עבודת התלמידים מגבירה מוטיבציה ומספקת נקודות התייחסות שימושיות לכולם.
לוח אוצר מילים חזותי ל-"פריחת הדובדבן האחרונה" הוא פעילות שבה תלמידים מגדירים ומאיירים מונחים יפנים מרכזיים מהרומן, המסייעת להם להבין ולזכור מושגים חשובים ואלמנטים תרבותיים בעת הקריאה.
כדי ללמד אוצר מילים יפני ביעילות, הצג מונחים לפני קריאת כל פרק, עודד תלמידים להגדיר ולשרטט אותם, והשתמש בדיונים קבוצתיים לחיזוק ההבנה. גישה זו מפתחת הבנה וקליטה של מילים חדשות.
הצגת מונחים עיקריים לפני הקריאה עוזרת לתלמידים להבין את הטקסט, לזהות התייחסויות תרבותיות ומגבירה את הביטחון בהיכרות עם מילים יפניות לא מוכרות.
דוגמאות כוללות קימונו (חלוק מסורתי), קוי (דג אסתטי), גטא (נעלי עץ), סאקורה (פריחת דובדבן), ו-סנסיי (מורה). כל מונח מספק הקשר תרבותי לסיפור.
שלבים: 1) לחץ על "התחל משימה", 2) בחר מונחים עיקריים, 3) כתוב הגדרות, 4) צור איורים לכל מונח, 5) שמור וצא לאחר סיום. ודא שכל מונח מוגדר ומאייר כראוי.