לעתים קרובות בספרות, דמויות לקבל החלטות חשובות, גם כאשר התוצאות הן לא נעים באותה מידה. זה נקרא דילמה , וסטודנטים רבים יוכלו להזדהות עם התקעות "בין הפטיש לסדן", בדומה הדמויות הן בסכסוכים שונים שלהם בסיפור. יש תלמידים לנתח את הדילמה המספר פוגש ב "הבור והמטוטלת" כפי שהם קוראים שערות על התוצאות האפשריות של הבחירות של המספרת. יש להם לשלב את ממצאיהם לתוך תכנון כמו בדוגמא הבאה.
המספר בורח מן המטוטלת, אבל הוא רואה כי ברגע בריחתו, המטוטלת מפסיקה מתנדנדת והוא נמשך בחזרה עד לתקרה. הוא יודע שהוא שמסתכל עכשיו. הוא מתחיל לשים לב לריח מלובן הקירות הבוערים, ועל התנועה בקירות בזמן שהם לשנות את הצורה של החדר. הוא חושש מן הבור, אבל לאמץ את הקירות גם יהרוג אותו.
אם המספר מנסה להדוף כנגד קירות או להיתקל בהם, הוא ימות, אבל הוא לא ימות על ידי נפילה לבור חשוך.
אם המספר מאפשר הקירות לדחוף אותו לכיוון הבור, בסופו של דבר לא תהיה לו ברירה אלא ליפול מעבר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון מנתחת דילמה כי דמות עומדת בפני ב "הבור והמטוטלת".
עודדו את התלמידים לבטא ולהגן על דעותיהם בנוגע לבחירות של המספר ב"The Pit and the Pendulum" על ידי ארגון דיון מובנה. זה מעלה את חשיבה ביקורתית ועוזר להם לראות דילמות מנקודות מבט שונות.
נסחו את הכללים לדיון מכבד ולשמירת זמן לפני ההתחלה. ציפיות ברורות מסייעות לתלמידים לשמור על ריכוז ולהבטיח שכל אחד יקבל הזדמנות לדבר.
חלקו את התלמידים לקבוצות המייצגות בחירות שונות שהמספר יכול לעשות. הקצאת תפקידים מעודדת ניתוח מעמיק יותר ומאפשרת לתלמידים לתרגל הגנה על עמדות שאולי לא יסכימו איתן בהתחלה.
בקשו מהתלמידים להשתמש בדוגמאות ספציפיות מהטקסט כדי לתמוך בטענות שלהם. זה מחזק את כישורי ניתוח הטקסט ומוודא שהדיונים נשארים מבוססים על הסיפור.
הנחו את התלמידים בהרהור על מה שלמדו משמיעת נקודות מבט שונות. סיכום עוזר לחזק את ההבנה ומעודד אמפתיה לדמויות—ולחברים—במתמודדים עם בחירות קשות.
הדילמה העיקרית ב"התלול והפנדלום" היא שהמספר חייב לבחור בין שתי אופציות קטלניות: להיכנע ליפול לתוך בור עמוק ובלתי ידוע או לסכן את החיים על ידי קירות בוערים המתקרבים. כל בחירה מציגה סכנה מוות משלה, ומדגישה את נושא קבלת החלטות מכאיבה תחת לחץ קיצוני.
התלמידים יכולים לנתח את הדילמה על ידי זיהוי הבחירות של המספר, דיון בתוצאות האפשריות, ויצירת סטוריבורד שמצייר באופן חזותי את הקונפליקט, אפשרויות והתוצאות הפוטנציאליות. זה עוזר להעמיק את ההבנה של מוטיבציה של הדמות ומתח בעלילה.
רעיונות מהירים כוללים דיונים קבוצתיים על בחירות קשות, בקשת מהתלמידים לרשום את היתרונות והחסרונות של כל אפשרות בסיפור, או משימה ליצירת סטוריבורד חזותי שמשרטט את מצב הדמות וההחלטות שלה.
למידת דילמות מלמדת את התלמידים חשיבה ביקורתית, אמפתיה ומיומנויות קבלת החלטות על ידי חקירת תגובות של דמויות למצבים מורכבים וקיצוניים—כישורים שרלוונטיים גם לספרות וגם לחיים האמיתיים.
פעילות סטוריבורד כוללת חלוקת הנרטיב לקטעים—הקדמה, דילמות, ותוצאות אפשריות—והצגת כל חלק בצורה ויזואלית. זה עוזר לתלמידים לארגן רעיונות ולראות בבירור כיצד בחירות הדמות מניעות את הסיפור.