שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
המספר עומד לדין וקבלת עונש מוות. הוא אינו חושף את הפשעים שבהם חויב ונמצא אשם. הוא רואה השופטים בחליפות שחורות המצאת פסק הדין לפני שהוא מתעלף.
המספר הוא פנימה והחוצה של התודעה, אך כיום מוצא את עצמו בתא כלשהו. זה על מגרש-שחור ראשון ולכן הוא מבולבל ולא מסוגל לקבל הבנה של סביבתו. הוא אינו יודע היכן הוא נמצא, ולא למה הוא נמצא שם, אם כי הוא בטוח קשור עונשו. הוא מניח כי הוא בצינוק בטולדו שבספרד.
המספר מנסה לחקור את המעמקים בתא שלו, וכמעט מחליק ונופל לתוך תהום בקצה אחד של החדר. לאחר להירדם, המספרת מתעוררת למצוא לחם ומים לידו, אז הוא יודע שמישהו בטיפול בו. לאחר להירדם שוב, המספרת מתעוררת בתא זוהר בקלילות. הוא רואה כי הוא מרובע, ואת קירות מתכת יש את הפרצופים המחרידים בהם.
המספר מוצא את עצמו קשור קרש, והשאיר רק את ראשו וזרועו השמאלית חינם. הוא מרים את העיניים ורואה דמות של זמן המצוירות על התקרה, אבל במקום החרמש שלו, הוא מחזיק מטוטלת חדה כתער. המטוטלת נעה קדימה ואחורה, ואשר כל רטט, מתקרב אל החזה של המספרת החגורה. הוא מבין כי המטוטלת תהיה בסופו של דבר להרוג אותו.
המספר כמעט קבל המוות הבלתי הנמנע שלו כשהוא מקבל רעיון לקחת את הבשר הריחני מהסל לידו, וכדי למרוח אותו בכל רחבי הרצועה בולמת אותו. החולדות, נמשכות על ידי הריח של הבשר, לקפוץ לכרסם את הרצועה עד המספרת אינה כרוכה בתשלום. ברגע שהוא משתחרר, אולם הקירות של החדר מתחילים לנוע ולהיות חמים, כך שהם לדחוף אותו לעבר התהום.
בתפקיד הקריין שוב מתמודד עם המוות הקרב, הוא צורח ביאוש. כשם הקירות עומדים לדחוף אותו מעבר לקצה, הוא שומע חצוצרות רועמות. הקירות לחזור, והוא נשמר על ידי הכללים Lasalle, אשר מוביל את החיילים הצרפתים לתוך טולדו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של "הבור והמטוטלת".
הגביר מעורבות על ידי חקר פורמטים שונים לניתוח עלילה, כגון קטעי קומיקס, פודקאסטים או סטוריבורדים דיגיטליים. חלופות אלה מאפשרות לתלמידים להציג הבנה בדרכים חדשניות וניתן להתאים אותן לסגנונות למידה מגוונים.
תפס את תשומת הלב על ידי שיתוף קטע מותח או סצנה דרמטית מהסיפור לפני שמסבירים את פעילות תרשים העלילה. זה בונה התרגשות ומכין את הקרקע לניתוח ספרותי מעמיק יותר.
הדגים את התהליך באמצעות סיפור או אגדת עם מוכרת. חשוב בקול בזמן שאתה מזהה את החשיפה, הקונפליקט, הפעולה העולה, השיא, הפעולה היורדת והפתרון. זה עוזר לתלמידים להדגים כיצד לנתח כל נרטיב.
עודד עבודת צוות על ידי כך שהתלמידים יחשבו יחד על סצנות מפתח לפני יצירת הויזואליות. שיתוף פעולה מעורר דיון על מבנה הסיפור ומבטיח תוצר סופי עשיר יותר.
קבע מפגשי משוב בין עמיתים שבהם התלמידים משתפים את תרשימי העלילה שלהם ומציעים הצעות. ביקורת בונה מאפשרת לתלמידים להבהיר אי הבנות ולהעמיק את ההבנה של אלמנטים ספרותיים.
דיאגרמת עלילה עבור 'הבור והפנדולום' מפרקת את הסיפור לשישה חלקים עיקריים: חשיפה, סכסוך, עלילה עולה, שיא, עלילה יורדת, ופתרון, ומסייעת לתלמידים להבין את מבנה הסיפור ואירועים מרכזיים.
אפשר ללמד 'הבור והפנדולום' באמצעות יצירת סטוריבורד של שישה תאים, שכל תא מייצג שלב בעלילה. גישה זו מחזקת את ההבנה ועוזרת לתלמידים לדמיין את האירועים המרכזיים של הסיפור.
האירועים המרכזיים הם: גזר הדין של המספר (חשיפה), התעוררות בחדר חשוך (סכסוך), חקירה וגילוי סיכונים (עלילה עולה), התמודדות עם הפנדולום הנופל (שיא), בריחה בעזרת עכברים (עלילה יורדת), והצלה על ידי הגנרל לאסאל (פתרון).
הבנת מבנה העלילה מסייעת לתלמידים להבין כיצד מתפתח הסיפור, לזהות מרכיבים ספרותיים ולנתח את המתח והקצב שהאדגר אלן פו משתמש בהם כדי לעסוק את הקוראים.
פעילויות מהירות כוללות: יצירת דיאגרמות עלילתיות ויזואליות, סיכום כל שלב בעלילה, דיונים קבוצתיים על מתח או הצגת סצנות מרכזיות. פעילויות אלה מגדילות את ההשתתפות ומחזקות את ההבנה.