התלמידים יתארו את המשמעות של הבחירות ב- 1800 על ידי בחינת 5 WS של הבחירות . על ידי חקר מקצועות היסוד הללו, הסטודנטים יזכו להבנה כללית של המועמדים ואמונותיהם הפוליטיות, בעלי בריתם ושיוך מפלגותיהם. הם יסבירו וינתחו ויישמו אותם להבנתם של תהליך הבחירות, ויתארו כיצד התפתח התהליך הזה בבחירות 1800.
התלמידים יענו על השאלות הבאות:
פעילות מורחבת
תן לסטודנטים ליצור מפת עכביש על חמשת המחשבים העליונים לבחירות נוספות. דאג לכלול את המועמדים, השתייכותם הפוליטית ותוצאות הבחירות. השווה ובניגוד לשתי הבחירות כדי ליצור דיון ודיון.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של בחירות 1800: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
עודדו את התלמידים לבטא את נקודות המבט שלהם ולנתח טיעונים על ידי ארגון דיון מובנה. הקצו תפקידים לתלמידים כדמויות היסטוריות או מפלגות פוליטיות כדי לעזור להם להבין נקודות מבט שונות. אסטרטגיה זו מחזקת חשיבה ביקורתית ומעורבות.
אפשר לתלמידים לבחור או להקצות לייצג את תומאס ג'פרסון, ג'ון אדמס או את מפלגותיהם. זה עוזר להם להעמיק באמונות הפוליטיות ולהבין את המוטיבציות של כל צד.
תן לתלמידים זמן לאיסוף ראיות מספרי לימוד, מאמרים או משאבים דיגיטליים. עודד שימוש בציטוטים או בעובדות לתמיכה בטיעוניהם במהלך הדיון.
הסבר את הפורמט, מגבלות הזמן וקווים מנחים לשיח מכבד לפני ההתחלה. זה מבטיח ש כל הקולים ישמעו והדיון יישאר ממוקד.
ארגן את הדיון, ואז הרהר בקבוצה על מה שנלמד על בחירות 1800. דון בנקודות המרכזיות וקשר אותן לבחירות מודרניות במידת הצורך.
חמשת ה-וו של בחירות 1800 הם: מי (המועמדים: תומאס Jefferson וג'ון אדמס); מה (בחירות נשיאותיות מרכזיות בארה"ב); מתי (1800); איפה (ארה"ב, בעיקר במדינות מפתח); ו-למה (זה סימן להעברה שקטה של כוח בין המפלגות הפוליטיות).
הבחירות של 1800 היו חשובות כי הן היו המעבר השקט הראשון של כוח בין מפלגות פוליטיות בארה"ב, קבעו תקדים לתהליכים דמוקרטיים וחיזקו את יציבות החוקה.
המועמדים המרכזיים היו תומאס Jefferson (רפובליקני דמוקרטי) ו-ג'ון אדמס (פדרליסט). ג'פרסון תמך בזכויות המדינות ובממשלה פדרלית מוגבלת, בעוד שאדמס תמך בממשלה מרכזית חזקה.
בקש מהתלמידים ליצור ניתוח 5W על ידי מענה על מי, מה, מתי, איפה ולמה של האירוע. השתמש בארגזי כלים גרפיים, מפות-עכביש או עזרים ויזואליים כדי לעזור להם לפרק כל רכיב ולעודד דיון.
בקש מהתלמידים ליצור מפת עכביש לשתי הבחירות, כולל מועמדים, שייכות מפלגתית ותוצאות. לאחר מכן, הם ישוו את הממצאים שלהם כדי לקדם דיון ומחשבה ביקורתית.