עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי בוחני Tone, בחירת מילות, הדמיה, סגנון ועיצוב. פעילות זו מכונית עם ראשי התיבות " TWIST ". בשנת טוויסט, תלמידים להתמקד פסק מסוימת או כמה עמודים, להסתכל עמוק על המשמעות של המחבר.
באמצעות קטע מתוך הסיפור של אובריין כשהוא כמעט נפקד, ולא להתגייס, תלמידים יכולים לתאר, להסביר, ולדון מה ההשפעה של לספר את הסיפור הזה היא עבור אובריאן, בזמן מקבלים רעיון טוב של קולו.
זהו סיפור אחד מעולם לא אמר לפני. לא לאף אחד. לא להורים שלי, שלא אח או אחות שלי, אפילו לא לאשתי. כדי להיכנס לזה, חשבתי תמיד, יגרום מבוכה רק עבור כולנו, צורך פתאומי להיות במקום אחר, המהווה את התגובה הטבעית הודאה. אפילו עכשיו, אני מודה, הסיפור גורם לי להתפתל. במשך יותר מעשרים שנים אני נאלץ לחיות עם זה, מרגיש את הבושה, ניסה להרחיק מעליו את זה, ולכן על ידי מעשה זה של זיכרון, על ידי הצבת עובדות על הנייר, אני מקווה להקל לפחות חלק הלחץ על החלומות שלי.
| T |
טוֹן | אובריאן הוא מהסס, ששים, מתבייש, ומלא תקווה כי לספר את הסיפור יקל משאו קצת. |
|---|---|---|
| W |
בחירת המילים | מבוכה, וידוי, להתפתל, בושה, להקל |
| אני |
דימויים | "... אני מקווה להקל לפחות חלק מהלחץ על החלומות שלי." |
| S |
סִגְנוֹן | אובריאן מנצל מבנה מקביל להדגיש את העובדה כי הוא מחזיק את הסוד הזה בתוך במשך זמן רב. הוא משתמש בביטוי "לא" ו "לא עוד", אשר מצביע על אנשים שהוא בטח צריך להגיד, אבל זה לא כך. |
| T |
נושא | קטע זה מדגיש את נטל הבושה הסוד הזה כי טים אובריאן כבר נושאת, המציג את הנושא יותר של הנטל הרגשי אנשים לשאת ומקווים להקל איכשהו. לקבלת אובריאן, הוא מקווה כי כתיבת הודאתו תקל אשמתו. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ביצוע ניתוח TWIST של מבחר מן הדברים שהם נשאו. זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירת המילים, תמונות, סגנון, נושא.
התחילו session של סיעור מוחות קבוצתי כדי להפעיל ידע קודם ולעודד מעורבות תלמידים. הזמינו תלמידים לשתף מה הם יודעים על רכיבי סיפור וניתוח ספרותי, ובנו בסיס ל-TWIST.
חלקו את הכיתה לחמש קבוצות והקצו לכל קבוצה רכיב אחד מ-TWIST: טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון או נושא. גישה ממוקדת זו מאפשרת לתלמידים להתמחות ברכיב שהוקצה להם.
בקש מכל קבוצה למצוא הוכחות טקסטואליות וליצור ייצוג חזותי או כתוב של הרכיב שלה מקטע נתון. עודד יצירתיות— לוחות סיפור, פוסטרים, או שקופיות דיגיטליות עובדות טוב.
תן לכל קבוצה להציג את הניתוח והחזות שלה בפני הכיתה. שיטת ההוראה הזאת בין עמיתים מעמיקה את ההבנה ומגבירה את הביטחון כאשר תלמידים מסבירים את חשיבתכם.
נהל דיון כיתתי לסיכום כיצד טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ונושא משתלבים בטקסט. תפיסה הוליסטית זו מחזקת את הלמידה ומחזקת מיומנויות ניתוח ספרותי.
ניתוח TWIST הוא שיטה לבחינת קטע על ידי התמקדות בטון, בחירת מילים, דימוי, סגנון ונושא. גישה זו עוזרת לתלמידים להעמיק במשמעות וביצירתיות של הסופר.
לביצוע ניתוח TWIST בהדברים שהם נשאו, בחרו קטע ונתחו אותו בנוגע לטון, בחירת מילים, דימוי, סגנון ונושא. תארו כיצד כל אלמנט חושף את המסר של המחבר או רגשות הדמויות.
שאלות לדוגמה כוללות: מהו הטון של הקטע הזה? איזה מילים בולטות ולמה? איזה דימויים משתמש המחבר? איך הסגנון של המחבר משפיע על המשמעות? איזה נושא מתגלה?
ה-ניתוח TWIST מעודד תלמידים לבחון מקרוב קטעי מפתח, ולעזור להם להבין את העומק הרגשי והטכניקות הספרותיות בהדברים שהם נשאו. זה מפתח את החשיבה הביקורתית וכישורי הפירוש.
תחילה, בחרו קטע. לאחר מכן, השתמשו בסצנות, דמויות ואובייקטים לייצוג טון, בחירת מילים, דימוי, סגנון&נושא בסיפור תצלומים. הוסיפו תיאורים לכל תמונה, עברו על העבודה ותיקנו לפני סיום.