התלמידים מחליטים על מה הם חלקים חשובים בטקסט ומסווגים אותם בתחילת הסיפור, באמצעו ובסיומו. לאחר התלמידים להחליט על תחילת, באמצע, ואת סוף יעזור להם לשבור את הטקסט למעלה להקל על אחד או שניים כדי ליצור אירועים מרכזיים. התלמידים יכולים לתכנן את הרעיונות שלהם עם שותף או בנפרד ולהחליט אילו חלקים עיקריים הם רוצים להוסיף ללוח התכנון שלהם.
לוח התכנון לעיל מציג דוגמה אחת לתחילת, אמצע וסוף, אך ניתן להגדיר מספר מסגרות לתלמידים להשתמש בהתאם ליכולת התלמיד או אורך הטקסט.
אלמר מעלית מתיידד עם חתול בסמטה שמספר לו על אי מסתורי בשם אי פרוע. החתול אומר שיש שם דרקון תינוק שקשור ונאלץ לשאת אנשים ומטען במעלה הנהר. אלמר מחליט שהוא יברח אל האי פראי כדי להציל את הדרקון.
אלמר מסתתר בספינה משא ולבסוף עושה את זה לאי. על האי הוא רץ לתוך בעלי חיים רבים שחוסמים את דרכו אל הדרקון. אלמר משתמש אספקה שלו תרמיל שלו כדי לעזור לו לעבור את החיות. לדוגמה, אריה יש שיער snarly, אז אלמר נותן לו מסרק ומראה לו איך לצחצח את השיער שלו ולקשור אותו.
כדי לחצות את הנהר, אלמר קושר את זנבות התנינים יחד עם להקה וסוכך כדי ליצור שרשרת. הוא רץ, אבל החיות הרודפות אחריו נתקעות באמצע הנהר על גבם של התנינים. אלמר מגיע הדרקון, חותך אותו ללא חבלים שלו, ויחד הם עפים הרחק אי פרוע.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ערוך סיכום תכנון של הדרקון של האבא שלי.
אסוף את התלמידים בקבוצות קטנות והקצה לכל קבוצה חלק מהסיפור (התחלה, אמצע או סוף). עבודה משותפת עוזרת לתלמידים להתאמן בסיכום ו<לבנות ביטחון בשיתוף בקול רם.
תן לתלמידים לדון באירועים המרכזיים ולהחליט איך לספר מחדש את חלקם שהוקצה. עודד אותם ללהשתמש במילים שלהם ולהוסיף אביזרים פשוטים או ציורים כדי שיהיה מעניין ובהיר!
הקף וסייע לקבוצות בזמן שהם חזרות. הצע משוב עדין על בהירות וסדר, ושבח רעיונות יצירתיים או עבודת צוות שאתה רואה.
הזמן את הקבוצות ללשתף את הסיפור מחדש בסדר: התחלה, אמצע, אחר כך סיום. זה עוזר לכל הכיתה להאזין לזרימת הסיפור ותומך ב<הבנה.
הנחה דיון מהיר: אילו פרטים היו החשובים ביותר? איזה אסטרטגיות של הקבוצה עזרו לכולם להבין? ההרהור הזה בונה חשיבה ביקורתית ומיומנויות שפה בעל פה.
כדי ללמד סיכום של הדרקון של אבא שלי לתלמידי כיתה ב' או ג', תבקש מהתלמידים לזהות את הההתחלה, האמצע והסוף של הסיפור. תן להם ליצור סיפור תמונות עם תמונות ומשפטים לכל חלק, ולעזור להם לפרק את העלילה לאירועים עיקריים.
האירועים המרכזיים בהדרקון של אבא שלי הם: אלמר מחבב חתול ולומד על אי היער (התחלה), נוסע לאי ומתחמק מחיות (אמצע), ומציל את הדרקון כדי לברוח יחד (סוף).
פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים לשרטט שלוש תמונות שמראות את ההתחלה, האמצע והסוף של הדרקון של אבא שלי, ולכתוב משפט מתחת לכל תמונה המסכם את האירועים המרכזיים.
חילוק סיפור ל-התחלה, אמצע וסוף עוזר לתלמידים להבין את מבנה העלילה ומקל עליהם לזהות ולזכור את האירועים החשובים ביותר בסיפור.
התלמידים צריכים נייר או תבניות לסיפור תמונות, חומרים לציור (עפרונות צבעוניים, טושים), ועפרונות לכתיבת משפטים. אפשר גם לעבוד בזוגות או לבד כדי לתכנן את הרעיונות שלהם.