שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ולעזור לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות תערוכה, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
הקהל בכפר הקטן אסף עבור בהגרלה שנתית כי מתקיימת כל שנה בסוף חודש יוני. כל ראש משק הבית נקרא לתפוס פיסת נייר מהתיבה במרכז בכיכר הכפר. מר סאמרס הוא אחראי בלוטו.
הבעיה צצה כאשר טסי האצ'ינסון מבינה בעלה, ביל, הוא מרכז את תשומת הלב של תושבי הכפר. פיסת נייר הוא לקח לו משהו על זה. טסים מתחילים לצעוק שזה לא הוגן, וכי ביל לא ניתן מספיק זמן כדי לבחור את הנייר שהוא מבוקש על ידי מר סאמרס.
משפחת האצ'ינסון כולו, ביל, טסי, ביל, ג'וניור, 12 בן ננסי, ופעוט ליטל דייוי, נקראים עד התיבה. מר סאמרס מכניס חמישה פתקים לתוך התיבה, כולל אחד ביל האצ'ינסון החזיק כשנבחר.
כל חבר של המשפחה האצ'ינסון שואב פתק מהקופסה. כל העיתונים הם ריקים, למעט הטסים של, אשר יש נקודה שחורה בעיפרון.
הטסים מתחילים לצרוח שזה לא הוגן, זה לא בסדר. הכפריים מתחיל להרים את האבנים שהם התכנסו מוקדם יותר ויוצרי מעגל סביב טסים. הם רוצים לגמור עם זה לפני ארוחת צהריים.
כפי טסי צורח, אבן מכה אותה בצד של הראש. הזקן וורנר, האיש הכי זקן הכפר, קורא לתושבי הכפר על. הכפריים לרדת על טסים עם האבנים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של בלוטו.
עודדו את התלמידים לקשר את אירועי הסיפור לבעיות או למסורות בעולם של היום. זה עוזר להעמיק את ההבנה וקידום חשיבה ביקורתית על קונפורמיות, מסורת והתנהגות קבוצתית.
התחילו דיון מונחה על מסורות משפחתיות, בית ספריות או תרבותיות והשוו אותן להגרלה בסיפור. זה פותח שיחות על הסיבות לכך שאנשים מקיימים נורמות מסוימות והאם ניתן לערער עליהן.
בקשו מהתלמידים לכתוב סיום אחר ל"הגרלה" שבו המסורת מואתגרת או משתנה. תרגיל זה בונה דמיון ומסייע לתלמידים לחקור נושאי סוכנות ומאבק.
חלקו את התלמידים לקבוצות והנחו אותם לשחק סצנות שבהן הדמויות שואלות את המסורת של ההגרלה. משחק תפקידים מעודד אמפתיה ומאפשר לתלמידים לתרגל דיבור משכנע.
בקשו מהתלמידים לכתוב כמה דקות על זמן שבו שאלו חוק או מסורת. ההרהור הזה מפתח מודעות עצמית וקושר את הספרות לחיי התלמידים.
דיאגרמת עלילה ל"ההגרלה" מציגה באופן חזותי את מבנה הסיפור, מדגישה אירועים מרכזיים באקספוזיציה, קונפליקט, עליית המתח, שיא, ירידת המתח ופתרון. זה עוזר לתלמידים להבין טוב יותר את העלילה של שירלי ג'קסון ואת מרכיביה הספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור סיפורילוורד ל"ההגרלה" על ידי חלוקת הסיפור לשישה חלקים — חשיפה, קונפליקט, עליית המתח, שיא, ירידת המתח ופתרון — ואיורים ותיאור כל חלק בסדר באמצעות סיפורילוורד משש תאים.
הוראת מבנה העלילה מסייעת לתלמידים לזהות תבניות נרטיביות, להבין את התפתחות הסיפור ולנתח יצירות ספרותיות לעומק. זה מפתח חשיבה ביקורתית וכישורי הבנה החיוניים להצלחה אקדמית.
פעילויות מהירות כוללות יצירת דיאגרמת עלילה, קיום דיון קבוצתי על נושאי הסיפור, או סיכום כל שלב בעלילה על ידי התלמידים. סיפורילוורדים וחקירת תפקידים בסצנות המרכזיות מעודדים מעורבות של התלמידים ביעילות.
הקונפליקט העיקרי ב"ההגרלה" מתמקד בטסיס הוט'ינסון שמוחה על ההוגנות של תהליך ההגרלה לאחר שבני משפחתה נבחרו. קונפליקט זה חושף נושאים עמוקים יותר של מסורת והצייתנות.