שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
המספר הוא לספר את הסיפור שלו כאדם גינה, מהבהב בחזרה לנקודת ההתחלה. הוא היה ילד מוזר, מחבב במיוחד של בעלי חיים. הוא התחתן בגיל צעיר ואשתו דאגה להם בעלי חיים רבים, במיוחד במיוחד אחד חתול שחור גדול בשם פלוטו. המספר מתוודה שהוא אלכוהוליסט, והדבר עורר בו אלימות כלפי כולם - אשתו וחיות המחמד שלו, אבל הוא הצליח לשמור על עצמו מלפגוע פלוטו.
לילה אחד, בתרדמת שיכורה, המספרת חושבת פלוטו הוא מתחמק ממנו, אז הוא תופס אותו חותך את אחת מעיניו. הוא מתבייש בהווה של מעשהו, אבל אז, למרבה הבושה נמשך רק זמן קצר. פלוטו, כמובן, להימנע המספר והמספר החל להיות מגורה על ידי זה.
המספר הופך להיות כל כך כועס על ההימנעות של פלוטו שיום אחד, הוא מחליט לתלות אותו על עץ. מאוחר יותר באותו הלילה, הבית כולו של המספרת נשרף. למחרת, המספרת מבקרת בהריסות הבית ומוצאת על קיר אחד עומד תמונה של חתול עם חבל סביב צווארו. הקריין מסביר אותו, אבל הוא בכל זאת מזועזע. הוא מתחיל לחפש חתול חדש, ומוצא אחד שחור גדול עם כתם לבן על החזה שלה באחד מבתי המרזח שהוא רגיל לפקוד.
החתול עוקב הביתה המספרת. החתול אוהב את המספר, ובגלל אשמתו ממעשים בעבר, המספר מתחיל לתעב את החתול. החתול גם חסר עין, כמו פלוטו. ככל שהמספר ימנע את החתול, ככל שהוא עוקב אחריו. הנקודה על חזו מתחילה להידמות גרדום, מפחידה המספרת. יום אחד, בדרך אל המרתף, חתול טיולי המספרת על המדרגות והוא מרים גרזן להרוג אותו; הוא נעצר על ידי אשתו, בזעם, הוא הורג אותה בגרזן במקום.
קירות מספרת אשתו עד בתוך קיר המרתף. החתול כנראה ברח, והמספר ישן בשלווה בפעם הראשונה מזה זמן רב. שלושה או ארבעה ימים לעבור, והמשטרה ולבסוף שבאו לערוך חיפוש במקום. המספר, לעומת זאת, הוא unbothered כי הוא יודע שהם לא ימצאו אשתו.
כמו המשטרה עומדת לעזוב במרתף ועל נחות היסוד לתמיד, המספרת לוקחת הקנים הנקישות שלו על הקיר במרתף להתפאר הבנייה של הבית. באותו רגע, יללות וצרחות מגיעה מאחור הטיח. המשטרה לפתוח את הקיר למצוא את אשתו של המספר, יחד עם החתול השחור ולבן, מי המספר היה מוקף חומה בטעות עם הגופה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של "החתול השחור".
עודד את התלמידים לחקור את המניעים, הפעולות והשינויים של הדמויות המרכזיות באמצעות פורמטים חזותיים או כתובים. ניתוח אופי מעמיק את ההבנה על ידי דרישה שהתלמידים יבדקו מדוע הדמויות מתנהגות כפי שהן מתנהגות ואיך הן משתנות לאורך הסיפור.
בקש מהתלמידים לרשום תוארי תואר שמתארים כל דמות ולמצוא עדויות טקסטואליות לכל תכונה. זה מחזק את הקריאה מדוקדקת ועוזר לתלמידים לתמוך ברעיונות שלהם עם דוגמאות מהסיפור.
ארגן קבוצות קטנות שבהן כל תלמיד מאמץ את נקודת המבט של דמות שונה. דון כיצד כל דמות עשויה לפרש אירועים מרכזיים. זה מפתח אמפתיה ומעודד את התלמידים לשקול נקודות מבט מרובות.
בקש מהתלמידים ליצור איורים או תכניות סיפור פשוטות שמראות כיצד דמות מרגישה בנקודות שונות בעלילה. זה תומך בלומדים ויזואליים ומעניק רגש מופשט יותר ממשי.
עודד את התלמידים לקשר את החלטות או הקשיים של דמות לבחירות שהם או אחרים עומדים בפניהם בחיים האמיתיים. זה עושה את הספרות רלוונטית אישית ומחזק את כישורי החשיבה ביקורתית.
דיאגרמת עלילה ל"החתול השחור" מציירת באופן חזותי את הקשת הסיפורית של הסיפור, כולל הצגה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה ופתרון. זה עוזר לתלמידים להבין את האירועים המרכזיים ומבנה של הסיפור הקצר של פו.
הדרך הטובה ביותר ללמד את מבנה העלילה של "החתול השחור" היא באמצעות תוכנית סיפור או פעילות של דיאגרמת עלילה, שבה תלמידים יוצרים סצנות לכל נקודה עיקרית בעלילה: הצגה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידת פעולה ופתרון. גישה ויזואלית זו מחזקת את ההבנה ואת כישורי הניתוח.
האירועים המרכזיים ב"החתול השחור" כוללים את ההערצה של המספר לחיות, את ההחמרה באלימות, את ההתעללות והרצח של החתול פלוטו, את שריפת הבית, את גילוי החתול החדש, את רצח אשתו, ואת הגילוי הסופי של גופתה של האישה והחתול שהוסתרו בקיר.
דיאגרמת עלילה שימושית כי היא מפרקת את הסיפור המורכב ומסייעת לתלמידים לזהות ולנתח את כל חלקי הסיפור, מה שמקל על דיון בנושאים, בפיתוח דמויות ובטכניקות הספרותיות של פו.
פעילויות פשוטות כוללות יצירת סיפורונים עם שישה תאים, ציור סצנות או כתיבת תיאורים קצרים לכל שלב בעלילה. פעילויות אלה יכולות להתבצע באופן עצמאי או קבוצתי ומתאימות לחיזוק מבנה הסיפור בכיתות ט-י.