שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים מגרש של האירועים מסיפור. לא זו בלבד שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אך היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם סטודנט שישה תאים המכילים את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה אשר עוקב אחר הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, ואת ההחלטה.
הנרי פלמינג, צעיר בן 18, עזב לבסוף את החווה שלו ואת אמו כדי להצטרף לצבא האיחוד. עם זאת, הגדוד שלו בעיקר נודד ממקום אחד למשנהו, לא ממש רואה לחימה. הנרי הוא נרגש על ידי חששות כי הוא יברח מן הקרב האמיתי, ובעוד הוא מנסה למצוא נחמה בחיילים אחרים, במיוחד ותיקי, הדאגות עדיין להטריד אותו.
בעוד הנרי נלחם בתחילה, הוא מתגבר במהירות על ידי פחד כפי שהוא רואה רבים מחייליו נמלטו מן הקרב הראשון. חברו, חייל רם ויהיר בשם וילסון, מדכא גם את הקרב לפני שהוא מתחיל באמת. הנרי מסתובב ונמלט מן הקרב, בורח אל היער ומוקף פחד, אשמה ובושה.
הנרי סוף סוף נפגש עם יחידת פצועים של חיילים. חברו הגבוה ג 'ים קונקלין הוא ביניהם. חייל מרופט מנסה להתיידד עם הנרי. הנרי והחייל המרופט עוקבים אחר ג'ים אל היער, ושם מת בצורה מוזרה. אנרי מבחין במהרה במצב החלש של החייל המרופט ונטוש אותו ביער, לבדו וממלמל לעצמו. על ידי עייפותו, הנרי מובלת חזרה לגדוד שלו על ידי זר עליז. הוא אומר לגדוד שלו שהוא נורה בראשו על ידי האויב, אבל הפצע הוא מתוך מאבק עם חייל אחר.
הנרי שומר את פחדנותו מחבריו ונהיה "שטן מלחמה" או חייל חסר פחד. המשטר נשלח לאחר מכן למשימה שכנראה פירושה מוות בטוח. הנרי ווילסון שמעו את הגנרל קורא לחיילים "נהגי פרד", וזה מזין את נחישותו של וילסון להילחם. הנרי הופך את נושא הצבע עבור הקרב הבא על ידי הצלת הדגל של נושא צבע גוסס.
הגדוד משתרע עם המורדים המסתתרים מאחורי גדר של איכר. הקווים שלהם הולכים ופוחתים במהירות, כך שהם מבינים שהם צריכים לגבות את הגדר. הנרי ווילסון נועלים את מראותיהם על נושא צבע המורדים, ווילסון מתכופף כדי לתפוס את הדגל כשנושא הצבע נהרג. כוחות האיחוד זוכים במערכה, ושלווה מוזרה שוכבת על הארץ.
כאשר הם צועדים בחזרה למחנה, אנרי שוב מודאג על ידי אשמה על מעשיו ביום הקודם. הוא נזכר בפחדנות שלו, בהפקרתו את ג'ים קונקלין והחייל המרופט, וזה מתחיל לגרום לו לייאוש. עם זאת, הוא מתחיל לראות כי הוא עשה על אלה טעויות באומץ שלו כנושא צבע, והוא מוצא את עצמו בתוך עצמו בשל מעשיו.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת תרשים חזותי העלילה של תג אדום של אומץ .
הקל על שיחה משמעותית על ידי הכנת שאלות פתוחות הממוקדות בנושאים מרכזיים כמו אומץ, פחד וגילוי עצמי. עודד את התלמידים לתמוך ברעיונותיהם עם דוגמאות מהטקסט לבניית חשיבה ביקורתית והבנה.
קבע קווים מנחים ברורים כמו raise יד, הקשבה פעילה ותגובה שקולה. הדגם התנהגות חיובית ותזכיר לתלמידים שכל נקודת מבט מוערכת.
בקש מהתלמידים להתייחס לפסוקים או לסצנות ספציפיות בעת שיתוף הדעות שלהם. תרגול זה מחזק טיעונים ועוזר לכולם להישאר grounded בסיפור.
הזמן תלמידים פחות קולניים לשתף את מחשבותיהם באמצעות דיונים קטנים וקבוצות עבודה או שיטות חשיבה זוגית לפני שיתוף בכיתה כולה. בנה ביטחון בסביבה תומכת.
הטיל משימה של כתיבה קצרה שמבקשת מהתלמידים לקשר נושא מהדיון לחיים שלהם או לאירועים עכשוויים. העמק את ההבנה על ידי עידוד קישורים אישיים.
תג הוורוד של האומץ עוקב אחר הרניל פלימינג, חייל של האיחוד הצעיר, כשהוא מתמודד עם פחד, פחדנות ולבסוף אומץ במהלך מלחמת האזרחים. הרומן עוקב אחר מסעו מחרדה ו doubt ועד לצמיחה אישית וקבלה לאחר חוויות הקרב.
כדי ליצור דיאגרמת עלילה, חלקו את הסיפור לשישה חלקים: הקדמה, סכסוך, עלילה עולה, שיא, עלילה יורדת ופתרון. סיכמו את האירועים המרכזיים של כל חלק ותארו אותם, כדי לסייע לתלמידים לדמיין את מבנה הסיפור.
הקדמה: הרניל מצטרף לצבא האיחוד. סכסוך: הוא מפחד מפחדנות וברח מהקרב. עלילה עולה: הוא פוגש חיילים פצועים ומשקר על הפציעה שלו. שיא: הרניל הופך לאומץ ונושא את הדגל. עלילה יורדת: הגדוד מנצח בקרב. פתרון: הרניל מוצא שלווה עם מעשיו.
סטוריבורדים מסייעים לתלמידים לפרק נרטיבים מורכבים, להמחיש את מבנה העלילה ולחזק את ההבנה של מרכיבים ספרותיים, ולהפוך מושגים מופשטים למוחשיים ולזכורים עבור תלמידי כיתות יסוד וחינוך מיוחד.
נסה פעילויות כמו דיאגרמות עלילה ויזואליות, ניתוח דמויות, דיונים קבוצתיים על נושאים של אומץ ופחד, ומשימות יצירתיות כמו ציור או משחק תפקידים של סצנות מפתח כדי לעודד מעורבות והעמקה בהבנה.