אף על פי שהמאבק למען זכויות האזרח של אפרו-אמריקאים החל לפני זמן רב, אחד ממסגרות הזמן החשובות והידועות ביותר מכונה תנועת זכויות האזרח, והתרחש בעיקר בשנות החמישים והשישים. על מנת להבין באמת את המאבק שעברו אנשים שחורים לאורך ההיסטוריה, חשוב שהתלמידים ידעו על האירועים שהתרחשו לאורך זמן.
לצורך פעילות זו התלמידים יחקרו את פרק הזמן הספציפי של התנועה לזכויות האזרח ויצרו כרזה על ציר הזמן המתארת אירועים חשובים. מורים עשויים לבחור לאפשר כמה אירועים על ציר הזמן כפי שהתלמידים רוצים לכלול, או לקבוע מגבלה, מכיוון שישנם כמה אירועים.
לפני שילמדו על האירועים שהתרחשו במהלך התנועה לזכויות האזרח, התלמידים צריכים לדעת על חוקי ג'ים קרואו. חוקי ג'ים קרואו, שהוקמו בשנות ה -60 של המאה העשרים, היו חוקים ממלכתיים ומקומיים שהכשירו הפרדה גזעית. למרות שעבדות בוטלה, חוקים אלה הגבילו את אפריקאים האמריקאים מרבים מהחירויות שהוענקו לאנשים לבנים.
26 ביולי 1948
הנשיא טרומן מסיים את ההפרדה בצבא ארה"ב.
1954: בראון נגד מועצת החינוך
מקרה בית המשפט העליון הזה מצא כי הפרדה בין בתי ספר ציבוריים מהווה הפרה של התיקון ה -14.
1 בדצמבר 1955: רוזה פארקס
במונטגומרי, אלבמה, רוזה פארקס מסרבת לוותר על מושבה באוטובוס הציבורי לגבר לבן. היא נעצרה. זה התחיל את חרם האוטובוסים של מונטגומרי, תנועה שבה אנשים הפסיקו לנסוע באוטובוסים במחאה על יחס לא הוגן. החרם נמשך 381 יום, והסתיים כשחברות האוטובוסים הסכימו להיפטר ממקומות ישיבה מחולקים.
ספטמבר 1957: ליטל רוק תשע
אף על פי שהפרדת בתי ספר נפסקה כחוקה בחוקה בשנת 1954, מדינות רבות עדיין היו מופרדות. בשנת 1957, תשעה תלמידים היו אמורים ללמוד בבית הספר התיכון המרכזי, בליטל רוק, ארקנסו. כשהתלמידים הגיעו הם נחסמו על ידי המשמר הלאומי בארקנסו ולא הצליחו להיכנס. בהמשך החודש שלח הנשיא אייזנהאואר כוחות פדרליים ללוות את הילדים לבית הספר.
1960: Sit-Ins של גרינסבורו
ישיבה הייתה מחאה לא אלימה נגד מסעדות מופרדות. הם התחילו בגרינסבורו, צפון קרוליינה, כאשר ארבעה גברים שחורים התיישבו ליד דלפק ארוחת הצהריים היחידה בצבע לבן בחנות וולוורת 'וסירבו לשירות. הם סירבו לקום עד סגירת החנות, ואיפשרו מאנשים לבנים את היכולת לשבת ולתת את העסק שלהם. ה- sit-ins החלו להתרחש בעוד ועוד מקומות, ובסופו של דבר המסעדות נאלצו לשנות את הכללים שלהם כדי שיוכלו להישאר בעסקים.
נובמבר 1960
רובי ברידג'ס הופך לתלמיד השחור הראשון בבית ספר יסודי בניו אורלינס, לואיזיאנה בגיל שש בלבד. היה עליה ללוות אותה לבית הספר וממנה על ידי מרשלים פדרליים ופגשו אותה מפגינים זועמים רבים. הורים לבנים רבים שלפו את ילדיהם מבית הספר. מכיוון שכיתות הלימוד טרם הופרדו, רובי הייתה האדם היחיד בכיתתה א '.
1961: רוכבי חופש
רוכבי החירות היו אנשים שחורים ולבנים שנסעו באוטובוסים בין מדינתיים לדרום כדי למחות על מסופי אוטובוסים וקווי אוטובוס מופרדים.
28 באוגוסט 1963: צעדה בוושינגטון
את מארס בוושינגטון הוביל מרטין לותר קינג הבן, ג'ון לואיס וארבעה אחרים, המכונים "ששת הגדולים". הצעדה תוכננה בתאריך זה באופן מכוון, מכיוון שזה היה יום השנה ה 100 להכרזת האמנציפציה, ומטרתו הייתה להפגין בשלום נגד הפרדה, חוקי ג'ים קרואו בדרום והיחס הלא הוגן הכללי לאנשים שחורים. בין 200-300,000 איש צעדו ברחובות וושינגטון הבירה, והסתיימו בקניון הלאומי. רבים נשאו נאומים, הידועים ביותר היו נאום "יש לי חלום" של MLK.
15 בספטמבר 1963: הפצצת הכנסייה הבפטיסטית ברחוב 16
בהפצצה בבירמינגהם, אלבמה, נהרגו 4 ילדות קטנות ונפצעו 22 בני אדם נוספים. אמרו שזה נעשה על ידי שלושה קלנסמנים, שלא נמצאו אשמים בפשע עד שנים רבות אחר כך.
1964: חוק זכויות האזרח משנת 1964
לפני רצחו בסוף 1963 קרא הנשיא קנדי לחוק חדש שיעניק לכולם את אותן זכויות אדם בסיסיות, ללא קשר לגזע. ב- 2 ביולי 1964 חתם הנשיא ג'ונסון, שהשתלט על הנשיא קנדי לאחר מותו, על הצעת החוק, תוך איסור אפליה על רקע גזע, מין, דת או מוצא לאומי.
1965: חוק זכויות הצבעה
חוק זכויות ההצבעה, שנחתם ב- 6 באוגוסט 1965 על ידי הנשיא ג'ונסון, הביא לחוק את נוהלי ההצבעה שהיו מפלים במדינות הדרום. למשל, כבר לא היה תנאי מקדים למבחן אוריינות על מנת להצביע.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור פוסטר ציר זמן, או להשתמש בפריסת ציר הזמן עבור לוח סיפור, המתאר אירועים חשובים בהיסטוריה של זכויות האזרח.
הוראות סטודנטים:
דרישות:
Increase student engagement by displaying their timeline posters around the classroom and allowing students to walk around, view each other's work, and discuss what they learned. This interactive approach encourages collaboration and deeper understanding.
Explain how students should respectfully observe, ask questions, and give positive feedback. Model appropriate behavior to ensure a supportive environment and make the activity meaningful for all participants.
Have some students act as ‘guides’ for their timelines, explaining their choices and answering questions. This builds confidence and speaking skills while helping students take ownership of their learning.
Lead a class discussion or have students write about what new events or perspectives they discovered. Encourage connections between different timelines to reinforce the diversity of experiences during the Civil Rights Movement.
ה- טיימליין של תנועת זכויות האזרח כולל אירועים מרכזיים כמו ההחלטה של Brown נגד Board of Education (1954), Rosa Parks ומאבק האוטובוסים במונטגומרי (1955), תשעת תלמידי ליטל רוק (1957), הישיבות של גרינסבורו (1960), נוסעי החירות (1961), מצעד וושינגטון (1963), חוק הזכויות האזרחיות (1964) וחוק זכויות ההצבעה (1965).
תלמידים יכולים ליצור פוסטר טיימליין של תנועת זכויות האזרח על ידי חקר אירועים חשובים, כתיבת שמות ותאריכים של האירועים ואיורים של רגעים מרכזיים בפוסטר או בסיפור סטורי דיגיטלי. מורים יכולים להנחות את התלמידים להשתמש בכותרות, בתמונות ובתיאורים קצרים לכל אירוע.
למידה על תנועת זכויות האזרח מסייעת לתלמידים להבין את המאבק לשוויון, את ההשפעה של חוקים להפרדה ואת החשיבות של צדק חברתי. זה מעודד אמפתיה, מודעות היסטורית וחשיבות ההתגייסות לזכויות האדם.
חוקי ג'ים קרו קבעו הפרדה גזעית לאחר ביטול העבדות. הם הותירו את ההכנות לתנועת זכויות האזרח על ידי הגבלת חירויות של אפרו-אמריקאים והדגשת הצורך בשינוי.
מורים יכולים להקצות פעילויות טיימליין כמו יצירת פוסטרים מצוירים, שימוש בכלי טיימליין דיגיטליים או בניית סיפור סטורי. פעילויות אלו עוזרות לתלמידים לארגן אירועים באופן חזותי ולהבין טוב יותר את הרצף והחשיבות של רגעים מרכזיים בהיסטוריה השחורה.