בתיכון, תקני הליבה המשותפים של ELA מחייבים את התלמידים לפתח כישורי כתיבה רשמיים, יצירת מאמרים וטיעונים שהם מחושבים היטב ומגוונים בתחביר. הם גם דורשים מהתלמידים להשתמש ביעילות באסטרטגיות כתיבה משכנעות כדי להגן על טענה או נקודת מבט.
מפתח לכתיבה משכנעת חזקה היכולת לנתח ולאמת, או לבטל, טיעונים אחרים. זה דורש ידע בסיסי ברטוריקה. דרך מצוינת לשפר את ההבנה של התלמידים לגבי טיעונים יעילים היא ללמד את המושגים האריסטוטליים של אתוס, פאתוס ולוגו. לאחר מכן התלמידים יכולים לזהות ולנתח את האפקטיביות של אסטרטגיות אלה ביצירת ספרות, נאום או מכתב.
The Moon is Down נכתב כדי לעודד את ההתנגדות של מדינות כבושות לקום ולהילחם נגד הכוחות הנאצים במהלך מלחמת העולם השנייה. זוהי סיבה אצילית ומאמץ מכובד, על פי רוב האמריקאים. עם זאת, אם להסתכל על הרומן מנקודת מבט היסטורית, זה היה למעשה תעמולה פרו-דמוקרטית, וזה היה מוצלח מאוד. יכולתו של הרומן להניף את קוראיו רגשית, אתית והגיונית היא זו שנתנה לו כל כך הרבה כוח, ומדוע הוא נמשך כיצירה פופולרית לאידיאלים החופשיים והדמוקרטיה המתמשכת כל כך הרבה זמן. בקשו מהתלמידים לבחון את הטקסט ולהמציא ציטוטים מתוך הרומן של אתוס, לוגו ופאטוס . בקשו מהתלמידים להמחיש את הדוגמאות הללו בלוח סיפורים.
דוגמא 1
"הם בחרו בי שלא להתבלבל. שישה בנים בעיר נרצחו הבוקר. אני חושב שלא תהיה לנו ארוחת בוקר לצוד. האנשים לא נלחמים במלחמות למען הספורט".
- ראש העיר אורדן
דוגמא 2
"בכל העולם, שלך היא הממשלה והאנשים היחידים עם רקורד של תבוסה אחר תבוסה במשך מאות שנים ובכל פעם כי לא הבנת אנשים."
- ראש העיר אורדן
דוגמא 1
"העיקרון הזה לא עובד. ראשית, אני ראש העירייה. אין לי זכות לגזור עונש מוות. אין אף אחד בקהילה הזו עם זכות זו. אם הייתי עושה זאת, הייתי עובר על החוק עד כמה אתה."
- ראש העיר אורדן
דוגמא 2
"... אבל אנחנו עם חופשי; יש לנו ראשים רבים כמו שיש לנו אנשים, ובעת צרה צצים בקרבנו מנהיגים כמו פטריות."
- דוקטור ווינטר
דוגמא 1
"אלכס, לך, בידיעה שלאנשים האלה לא תהיה מנוחה, לא מנוחה כלל עד שהם ייעלמו, או ימותו. אתה תהפוך את האנשים לאחד."
- ראש העיר אורדן
דוגמא 2
"האנשים לא אוהבים להיכבש, אדוני, וכך הם לא יהיו. אנשים חופשיים לא יכולים לפתוח במלחמה, אבל ברגע שהיא מתחילה, הם יכולים להילחם בתבוסה. אנשי עדר, חסידי מנהיג, לא יכולים לעשות כך, וכך הם תמיד אנשי העדר המנצחים קרבות והאנשים החופשיים המנצחים מלחמות ".
- ראש העיר אורדן
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה דוגמאות של האתוס, פתוס, וסמלים מהטקסט.
מעוררים את התלמידים על ידי כך שישתתפו בדיון מובנה באמצעות נושאים מתוך הירח נמוך. שיטה זו מקדמת שימוש אותנטי באתוס, פאתוס ולוגוס, תוך פיתוח מיומנויות דיבור והאזנה.
חלקו את התלמידים לקבוצות והקצו לכל קבוצה עמדה ספציפית ומיקוד באסטרטגיה רטורית (אתוס, פאתוס או לוגוס). זה מבטיח שכולם יתאמנו בטכניקות שכנוע ממוקדות.
תמכו בתלמידים באיסוף ראיות טקסטואליות ותכנון טיעונים התואמים לאסטרטגיה הרטורית שהוקצתה. עודדו שימוש בציטוטים ישירים ובהיגיון ברור להשפעה חזקה יותר.
נהל את הדיון, ועודד את התלמידים ללהגיב על נקודות מתחרות באמצעות האסטרטגיה שלהם. הדגש רגעים שבהם התלמידים משתמשים ביעילות באתוס, פאתוס או לוגוס בתגובותיהם.
הוביל דיון כיתתי שבו התלמידים אנלYZו אילו אסטרטגיות רטוריות היו המשכנעות ביותר ולמה. ההרהור מעמיק את ההבנה ומסייע בהעברת מיומנויות לכתיבה.
אתוס, פאתוס ולוגוס הם האסטרטגיות הרטוריות המרכזיות ב־הירח שקט. טכניקות אלו מסייעות להעביר אמינות, לפעור לרגשות ולהשתמש בהיגיון, מה שהופך את טענות הרומן ליותר משכנעות ומשפיעות.
עודדו את התלמידים למצוא ציטוטים ישירים מהטקסט שמדגימים אתוס (אמינות), פאתוס (רגש) ו־לוגוס (היגיון). תנו להם לנתח כיצד כל ציטוט תומך במסר של המחבר ושימוש בפעילויות כמו תכנון סיפור להמחיש באופן חזותי דוגמאות אלו.
דוגמה ל־אתוס מ־הירח שקט היא אמירתו של ראש העיר אורדן: “הם בחרו בי שלא לבלבל. שישה נערים מהעיר נרצחו הבוקר. אני חושב שלא יהיה לנו ארוחת בוקר לציד.” הצהרה זו מבססת את אמינותו וסמכותו המוסרית.
הוראת אסטרטגיות רטוריות מסייעת לתלמידים לבנות חשיבה ביקורתית וכישורי כתיבה משכנעת. זה מאפשר להם לנתח טיעונים, לזהות הטיות ולכתוב חיבורים יעילים—דרישות מרכזיות של תקני ה־Common Core ל־ELA.
בקש מהתלמידים ליצור סטוריוברד שממחיש דוגמאות לאתוס, פאתוס ולוגוס מהספר. הם יוכלו לבחור ציטוטים, להסביר את חשיבותם ולשלב אותם בתמונות או סצנות להעמקת ההבנה.