לימוד תלמידים על "צמיחת חשיבה" בתחילת השנה היא דרך נפלאה להכין את התלמידים לשנה מוצלחת של התמודדות עם אתגרים וצמיחה כקהילת לומדים. הלך הרוח של צמיחה, כמתואר על ידי הסופרת קרול ס 'דווק, הוא האמונה כי במקום שנולדו עם יכולות מולדות קבועות, לכולם יש פוטנציאל להכשיר את יכולותיהם. הלך הרוח של צמיחה מלמד כי האינטליגנציה, היצירתיות והאתלטיות שלנו אינן תכונות קבועות ומולדות, אלא מיומנויות נלמדות שניתן לשפר באמצעות התמדה, מאמץ, לקיחת אתגרים חדשים ולמידה מטעויות. הוראת התלמידים שמוחם מסוגל לצמוח מאפשרת להם להרגיש מועצמים. קרול ס 'דווק אומרת, "כישלון הוא מידע, אנו מתייגים את זה ככישלון, אבל זה יותר כמו' זה לא עבד, אני פותר בעיות ואנסה משהו אחר '. בכך שאפשר לתלמידים להבין שכישלון וטעויות הם חלק חיוני בתהליך הלמידה ו"גידול המוח שלך ", הם יהיו בטוחים יותר לקחת סיכונים ולהתמודד עם אתגרים חדשים. כפי שאומר דווק, התלמידים ילמדו "לאהוב אתגרים, להסתקרן מטעויות, ליהנות ממאמץ ולהמשיך ללמוד".
מורים עשויים לרצות לקרוא ספר, לצפות בקטעי וידאו או להשתמש בחומרי הדרכה אחרים המלמדים על המושג הלך הרוח. לאחר הדיון במושג, התלמידים יערכו תרשים T המשווה את התכונות וההבדלים של "הלך רוח קבוע" לעומת "חשיבה צמיחה" .
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: הסבירו את ההבדל בין הלך הרוח לצמיחה לחשיבה קבועה.
הוראות סטודנטים:
דרישות: ארבע דוגמאות שונות לחשיבה קבועה לעומת חשיבה צמיחה תוך שימוש באיורים וכתיבה המעבירים בבירור כל אחד מהם.