שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
בלילה חשוך, קר ב"וילה Laburnam, המשפחה הלבנה ממתינה אורח. מר לבן ובנו הרברט משחקים שחמט בעוד סורגת גברת וייט ליד האח. רס"מ מוריס מגיע regales המשפחה עם סיפורים מ -21 שנותיו של נסיעה למקומות עצומים אקזוטיים כהונתו כחייל.
מר לבן מזכיר מוריס של סיפור הוא מספר לו לאחרונה בנוגע הכפה של קוף מוזר שרכש בהודו. זה כביכול היה מכושף על ידי הפקיר ישן להעניק שלושה גברים נפרדים שלוש משאלות. מר הלבן רוצה הכף, אבל מוריס מסרב, אומר שזה גורם צר.
מוריס זורק את הכף אל תוך האש ומר לבן מציל אותו. מר לבן עושה המשאלה הראשונה שלו: הוא מבקש תמורת סכום של מאתיים פאונד (£ 200). הרברט משמיע קול מתרסק על הפסנתר ואת מהלכי הכפה. למחרת, הלבנים לקבל את המילה הזאת הרברט נתפסה במכונה בעבודה ונהרג. החברה מפצה את הלבנים עם המחאה על סך 200 £.
הלבנים הם מזועזעים עד כמה רצונם התגשם ומלא צער מן לאבד בנם היחיד. גברת וייט משכנע מר לבן לאחל כי הרברט היה חי שוב. מר לבן מוצא את הכף והופך את המשאלה; פתאום, יש שקט, מתמיד דופק בדלת.
הדפיקות גוברות והולכות. גברת וייט רוצה לרוץ אל הדלת, קדחתני לתת הרברט, אבל מר הלבן מכנס אותה בחזרה, כי מכיר את רשעותו של כפה והוא פוחד איזה סוג של "המדינה" הרברט יכול להיות. היא משתחררת מאחיזתו ורצה אל הדלת, אבל היא לא יכולה להגיע הבריח. מר לבן חיפושים בחיפזון לעבר הכף.
כשם אשתו קיבלה כיסא, מטפסת, ומחליק את הבריח, מר לבן מוצא את הכף והופך משאלתו האחרונה. הדפיקות מפסיק פתאום. גברת וייט פותחת את הדלת, אבל אין אף אחד בחוץ.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור דיאגרמה עלילה חזותית של "הכפה של הקוף".
עודדו את התלמידים לדמיין מחדש את סיום הסיפור או להמציא משאלות חדשות לכף. פעילות זו מעלה חשיבה ביקורתית ומאפשרת לתלמידים ליישם את ההבנה שלהם על העלילה תוך כדי ביטוי יצירתיות. שיתוף והדיון בסיומים חלופיים יכולים להעמיק הבנה ולקדם למידה שיתופית.
שאלו את התלמידים ל-לרשום שלושה משאלות חדשות שהדמויות יכולות לעשות. עודדו אותם לשקול כיצד כל משאלה עשויה לשנות את תוצאות הסיפור. זה עוזר לתלמידים ל-לנתח סיבה ותוצאה במבנה הנרטיבי.
תנו לתלמידים ל-לערוך תכנית קצרה על איך העלילה הייתה משתנה עם המשאלה שבחרו. פעילות זו תומכת ב-כישורי סידור ומחזקת את ההבנה של מבנה הסיפור.
הזמינו את התלמידים ל-לשתף את הסיומים החלופיים שלהם עם שותף או קבוצה קטנה. עודדו אותם ל-לתת משוב על איך המשאלות החדשות משפיעות על הנושאים והמסר של הסיפור. זה מקדם למידה שיתופית ותקשורת מכבדת.
בקשו מהתלמידים ל-להרהר בכתב כיצד השינויים שלהם משפיעים על מצב הרוח או המוסר של הסיפור. שלב זה מעמיק ניתוח ספרותי ומסייע לתלמידים לקשר בין בחירות יצירתיות לכוונת המחבר.
דיאגרמת עלילה ל"כף הקוף" מציגה באופן חזותי את מבנה הסיפור, הכולל חשיפה, קונפליקט, עליית הפעולה, שיא, ירידת הפעולה ופתרון. זה מסייע לתלמידים להבין אירועים מרכזיים וקשת עלילתית.
כדי ללמד את עלילת "כף הקוף" באמצעות סיפורון, תנו לתלמידים ליצור שישה סצנות שמציגות כל חלק בעלילה: חשיפה, קונפליקט, עליית הפעולה, שיא, ירידת הפעולה ופתרון, עם תמונות ותיאורים קצרים לכל אחד.
האירועים המרכזיים כוללים את ההיכרות עם משפחת וויט, הגעת המייג'ור מוריס, הבקשות שהועלו על ידי כף הקוף, מותו של הרברט, הבקשה לחזרתו והפתרון הסופי בפתח הבית.
דיאגרמות עלילה מסייעות לתלמידים לארגן באופן ויזואלי את האירועים, להבין את המבנה הספרותי ולשמור על פרטים חשובים, מה שהופך אותן לכלי יעיל להבנת ספרות וניתוחה בכיתות היסודי והחטיבה.
הדרך הטובה ביותר היא לאפשר לתלמידים לפרק את הסיפור לחלקי עלילה, ליצור סיפורון או דיאגרמה, ולכתוב תיאורים קצרים לכל חלק. זה מחזק את ההבנה וכישורי הסיכום.