על מנת לסייע לתלמידים להבין טוב יותר את השפה והטיעונים שהושמעו בהכרזת השחרור, עליהם לנתח ציטוטים או קטעים נבחרים מהמסמך. בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט ולהסביר ארבע קטעים או יותר ישירות מהכרזת האמנציפציה. התלמידים יסבירו וינתחו כל קטע מתוך המסמך ויצרו פרשנות חזותית. זה מבטיח לתלמידים לקרוא את המסמך באופן מילולי ולהכניס את מילות המסמך לשפה שלהם. זו דרך נהדרת בשבילך לראות כמה טוב התלמידים מבינים מסמכים היסטוריים.
התלמידים עשויים גם לבחור להשתמש בפריסות שונות לניתוח הקטעים שלהם - פריסות הרשת או התרשימים מתאימות היטב גם למשימה זו!
פעילות מורחבת
תן לתלמידים להשלים את אותה משימה לנאום "יש לי חלום" של מרטין לותר קינג ג'וניור. בקש מהתלמידים ליצור קשרים כולל השוואה בין דמיון ושוני. התלמידים יכולים לחבר ולנתח קטעים משני המסמכים על לוח התווים T-Chart, ולאפשר להם להשוות ולנתח קטעים משני מקורות ראשוניים.
"... כל האנשים המוחזקים כעבדים בכל מדינה ... העם אשר אז יהיו במרד נגד ארצות הברית, יהיו אז, משם, וכל העת חופשיים."
זה מצטט את החלק של המסמך המצהיר כי כל העבדים הקיימים באזורים מרדניים באומה, מהיום והלאה, ייחשבו כעמים חופשיים.
"... וכצעד מלחמה מתאים והכרחי לדיכוי המרד האמור, עשה ביום הראשון הזה של ינואר, בשנה של אדוננו אלף שמונה מאות וששים ושלוש."
ציטוט זה מסמל כי לינקולן מוציא גם את הכרזת האמנציפציה כאמצעי מלחמה, ולכן אנו יכולים לראות זאת כטקטיקת מלחמה.
"... וליידע, כי אנשים כאלה במצב מתאים, יתקבלו לשירות המזוין של ארצות הברית למבצר חילזון, עמדות, תחנות ומקומות אחרים ..."
פירושו של ציטוט זה הוא כי כל המשוחררים המסוגלים יתקבלו לצבא האיחוד. הם יאיישו ויפעלו בכל היבט של חובה צבאית.
"... וכי ממשלת הביצוע של ארצות הברית, לרבות הרשויות הצבאיות והציוניות בהן, תכיר ותשמור על חירותם של האנשים האמורים."
פירושו של ציטוט זה כי צבא האיחוד ישמור ויבצע את הפקודות במסגרת הכרזת השחרור. כלומר הכבוד לשחרור העבדים באזורים מרדניים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון המפרש וממחיש קטעים מתוך הכרזת האמנציפציה.
התאימו את פעילויות ניתוח הקטעים לכיתות 2–8 על ידי בחירת ציטוטים קצרים ונגישים ומתן הקשר ברור. זה עוזר לתלמידים להתחבר לטקסטים היסטוריים מורכבים ברמת הקריאה שלהם.
קראו קטע קצר בקול רם והביעו את תהליך החשיבה שלכם תוך ניתוח השפה והמשמעות. הדגמה של אסטרטגיה זו מראה לתלמידים כיצד לגשת לטקסט מאתגר שלב אחר שלב.
ספקו תבניות משפט כגון "זה אומר ש…" או "במילים אחרות…" כדי לעזור לתלמידים לחזור על הקטע במילים שלהם. תמיכות אלו מעודדות ביטחון והבנה ברורה.
שיתפו פעולה בציור או בשימוש בכלים דיגיטליים להמחשת המשמעות של כל קטע. החזות המשותפת הופכת מושגים מופשטים לאורכים ומקומות בזיכרון לתלמידים הצעירים יותר.
ארגנו תלמידים לקבוצות קטנות לשיתוף פרפרזות ואיורים. דיונים בין תלמידים מעמיקים את ההבנה ומאפשרים לתלמידים ללמוד מנקודות מבט של אחרים.
ניתוח קטע של הצהרת השחרור כולל בחירת ציטוטים מפתח מהמסמך, פרשנות משמעותם במילים שלך והצגת הרעיונות באופן חזותי. זה מסייע לתלמידים להבין לעומק את השפה והכוונה של ההכרזה.
כדי ללמד ניתוח קטעים, תנו לתלמידים לבחור כמה ציטוטים מהצהרת השחרור, להסביר את משמעותם ולהמחיש את ההבנה שלהם באמצעות כלים חזותיים כמו מפות עכביש, רשתות או טבלאות. עודדו אותם לפרפרזה ולחבר כל קטע להקשר ההיסטורי שלו.
מפה עכביש היא ארגון גרפי עם רעיון מרכזי וסניפים לפרטים קשורים. לניתוח מסמכים היסטוריים, מקמים את הקטע במרכז ומשתמשים בסניפים לפרשנות, הסבר והמחשה ויזואלית, כדי לעזור לתלמידים לפרק טקסטים מורכבים.
תבניות יעילות כוללות מפות עכביש, רשתות וגרפים. תבניות אלה עוזרות לתלמידים לארגן ציטוטים, פרשנויות וויזואליות, ולהשוות רעיונות עיקריים ממקורות ראשוניים.
כדי להשוות קטעים, תנו לתלמידים לבחור ציטוטים משני המסמכים ולארגן אותם בטבלת T. הם ינתחו דמיון ושוני בשפה, במטרה ובהשפעה, ויקשרו בין שני המקורות המרכזיים.