כשמציגים מסמכים היסטוריים, זה יכול להועיל לתלמידים ליצור ניתוח פשוט להבנת הרקע ומטרתו של המסמך. בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט את המרכיבים העיקריים של הכרזת השחרור . הם יגדירו מי כתב את זה, מדוע הוא נכתב, איפה ומתי ומה עשה המסמך. לאחר מכן ניתן לאתר ולארגן את הפרטים המכריעים על המסמך ולהרחיב אותו כדי להרחיב ולדון בקבוצות, או כשיעור, והתוצר הסופי יספק בסיס עליו יוכלו התלמידים להבין טוב יותר את ההקשר ההיסטורי.
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים ליצור מפת עכביש עבור " יש לי נאום חלומי " של מרטין לותר קינג ג'וניור. הנאום ניתן באנדרטת לינקולן בשנת 1963, 100 שנה לאחר שנכתב ועבר הכרזת האמנציפציה. בואו לתלמידים לחבר בין רעיונות הקידמה, חופש האדם ושוויון בין שני המסמכים, ולדון מדוע הכרזת השחרור לא בהכרח היוותה חופש ושוויון מוחלט עבור אמריקאים אפריקאים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ניתוח 5W של הצהרת האמנציפציה: מי, מה, מתי, איפה ולמה.
העסו את התלמידים בדיון מעמיק כדי להעמיק את ההבנה של הצהרת השחרור והשפעותיה על החברה האמריקאית. דיונים מקדמים חשיבה ביקורתית, דיבור מכבד ומאפשרים לתלמידים לחקור נקודות מבט שונות על אירועים היסטוריים.
חלקו את הכיתה לשני קבוצות: אחת שטוענת שהצהרת השחרור הייתה נקודת מפנה לחירות, ואחרת שטוענת שהשפעתה הייתה מוגבלת. הקצו תפקידים ברורים כדי שכל תלמיד ישתתף וירגיש אחראי על צד שלו.
עודדו את התלמידים להשתמש במקורות ראשוניים, במאמרים ובחומרים מהכיתה לבניית טיעוניהם. הדגישו את החשיבות בשימוש בעובדות ובדוגמאות לתמיכה בטענותיהם.
סקרו את כללי הדיון, כולל הקשבה פעילה, סבבים בשיחה ושימוש בשפה מכבדת. קבעו ציפיות ברורות כדי שהתלמידים ירגישו בטוחים לשתף את דעותיהם.
נהל את הדיון, תוך עידוד כל קבוצה להגיב באופן מחשבתי. לאחר מכן, הנחו הרהור שבו התלמידים ישתפו מה למדו ואיך שינוי בדעותיהם התפתח.
חמשת ה-W של הצהרת השחרור מתייחסות ל-מי כתב אותה (אברהם לינקולן), מה היא עשתה (הכריזה על חירות לעבדים במדינות הקונפדרציה), מתי היא ניתנה (1 בינואר 1863), היכן היא חלה (מדינות הקונפדרציה), ו-מדוע היא נכתבה (על מנת להחליש את הקונפדרציה ולקדם חירות).
התלמידים יכולים ליצור מפה קורי על ידי מיקום הצהרת השחרור במרכז ופיצול ל-5 ה-W: מי, מה, מתי, היכן ולמה. כל ענף כולל פרטים על המסמך, המסייעים לתלמידים להמחיש ולדון בעובדות ובהקשר המרכזי.
הבנת ה-5 W מסייעת לתלמידים לפרק מסמכים היסטוריים מורכבים לחלקים manageable, להפוך את ההבנה של ההקשר, המטרה וההשפעה לקלה יותר. שיטה זו תומכת בחשיבה ביקורתית ובהתדיינות קבוצתית.
מורים יכולים לבקש מהתלמידים להשוות בין הצהרת השחרור לנאום יש לי חלום של מרטין לותר קינג ג'וניאר. באמצעות חיבור נושאים כמו התקדמות, חירות האדם ושוויון, תלמידים יוכלו לחקור את המאבקים המתמשכים לזכויות אזרח.
הצהרת השחרור הכריזה על חירות לעבדים במדינות הקונפדרציה, אך לא נתנה שוויון מוחלט או סיימה את העבדות בכל מקום. ההשפעה העיקרית שלה הייתה כשלב לקראת הביטול וסמל לחירות ולצדק.