התחלת יחידה או שיעור באוצר מילות המפתח שתלמידים יראו בקריאותיהם או במצגותיהם מסייעת להבנה הכוללת ולשימורם. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי הקשור לליכה סו פארק לדרך ארוכה למים .
התלמידים יצפו בתצוגה מקדימה את המונחים וההגדרות וישתמשו בשיעור שלם בכיתה או בקבוצות קטנות כדי להדגים את הבנתם של כל משמעות. ניתן לעשות זאת בתחילת כל פרק, כך שהתלמידים יוכלו להציג בתצוגה מקדימה את מה שהם יקראו, או שהמורים יוכלו להחליט לעשות בסוף פרק כהערכה. התלמידים ייצרו מפת עכביש של 3-5 מונחים על פי שיקול דעתו של המורה. כל תא יכיל מונח, הגדרתו ואיור המתאר את המשמעות. כאשר התלמידים מגדירים וממחישים כל מונח, הם שולטים ביישומו ושומרים עליו כחלק מהלקסיקון שלהם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת לוח תכנון שמגדיר וממחיש אוצר מילים מהרומן.
הנחיות לתלמיד:
דרישות: חייב להיות בעל 3 מונחים, הגדרות נכונות והמחשות מתאימות לכל אחד המדגימים את הבנתך את המילים.
חלקו את הכיתה לקבוצות קטנות הכוללות 3-4 תלמידים כך שהדיון יהפוך לקל יותר והתלמידים לא יהיו מוסחים או מוצפים ממספר המשתתפים והדעות. הסבירו לתלמידים את המטרות של דיון קבוצתי זה וכיצד עליהם להוביל את הדיון. מורים יכולים להקצות כמה משימות ואחריות לכל תלמיד או לתת לתלמידים אוטונומיה לבחור את התפקידים שלהם.
לאחר יצירת הקבוצות, המורים יכולים לדון עם התלמידים בכמה כללים בסיסיים של הדיון הקבוצתי, כגון שכל משתתף צריך לקבל את אותו זמן להשתתף והתלמידים צריכים לקחת בחשבון את הדעות של זה כדי לבצע בהצלחה את המשימות שלהם כצוות.
מורים יכולים לתת מבוא לפעילויות או דיונים הקשורים לאוצר המילים שהתלמידים יערכו בקבוצות ולתת לכל קבוצה כמה משימות שעליהם למלא בפרק זמן מסוים. יש לספק הנחיות למשימות מראש והמורים צריכים להיות תמיד זמינים לעזור לתלמידים אם הם מתמודדים עם אתגרים כלשהם.
בקשו מכל קבוצה להציג את רעיונותיה ולשתף את התובנות שלה לגבי האופן שבו הפעילות והדיון בקבוצה עזרו לה לשפר את כישוריה הקשורים לאוצר המילים. זה נותן מקום להסבר ומשמש לחיזוק ההבנה. לעודד השתתפות שווה ולטפח סביבת למידה בריאה לתלמידים.
כשהכיתה מסתיימת, הזמינו את התלמידים לשקול את מה שלמדו. בקשו מהם להדגיש את הרעיונות המרכזיים ולדבר על האופן שבו הם מתכוונים להשתמש בתובנות החדשות בעבודה ובחיי היומיום שלהם. מורים יכולים גם לעודד את התלמידים לשתף כל רעיון חדש שיש להם לגבי פעילויות קבוצתיות שיכולות לעזור להם ללמוד טוב יותר.
מורים יכולים לקחת בחשבון תרגילים כמו פרויקטים של חקר תרבות, שבהם התלמידים עורכים מחקרים משוכללים על התרבות ומציגים אלמנטים של התרבות הסודנית הקשורים לרומן. כדי לעזור לתלמידים לקשר את הטרמינולוגיה למסגרת התרבותית, דוגמאות לכך יכולות לכלול לבוש מסורתי, מטבח או טקסים.
עזרו לתלמידים להוביל שיחות בקבוצות המתמקדות במונחים חשובים. כשהם מיישמים את המונחים בהקשרים משמעותיים, שאלו שאלות ושתפו את הפרשנויות שלהם עם הכיתה. זה מעודד הבנה ושימוש מעמיק יותר במילים.