לאחר שהתלמידים בוחרים ציטוט או סצנה אהובים מתוך הספר מאפשרים להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו אותם ברמה האישית. בדרך זו, התלמידים יוצרים חיבור טקסט אל עצמי שמדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפור שלהם אחר כך ולקיים דיון קצר על המשמעות של הציטוטים עבורם.
חלק מהתלמידים עשויים לבחור באותו ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין לתלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כולם יכולים לקרוא את אותן שורות באותו אופן בהתבסס על נקודות המבט והחוויות האישיות שלהם.
"זה גרם לה לכעוס, ומכיוון שלא יכלה לעשות דבר עם הכעס שלה, זה עשה אותה עצובה."
"אני צריך את הילדה הזו שתעזור לי ללכת," אביה היה אומר לכל טליב ששאל והצביע על רגלו. הוא איבד את החלק התחתון של רגלו כשהתיכון בו לימד הופצץ. גם הקרביים שלו נפגעו איכשהו. לעתים קרובות היה עייף ".
"אלה זמנים יוצאי דופן. הם קוראים לאנשים מן השורה לעשות דברים יוצאי דופן, רק כדי להסתדר ”.
"עלינו לזכור זאת," אמרה פרוונה. "כשהדברים משתפרים ואנו גדלים, עלינו לזכור שהיה יום שבו היינו ילדים כשעמדנו בבית קברות וחפרנו עצמות למכור כדי שהמשפחות שלנו יוכלו לאכול". "מישהו יאמין לנו?" "לא. אבל נדע שזה קרה."
"האפגנים אוהבים דברים יפים, אבל ראינו כל כך הרבה כיעור, לפעמים אנחנו שוכחים כמה דבר נפלא כמו פרח הוא".
"הם עמדו להפוך אותה לילד."
"רוב האנשים באפגניסטן לא יכלו לקרוא או לכתוב. פרוונה הייתה אחת מבעלות המזל. שני הוריה למדו באוניברסיטה, והם האמינו בחינוך לכולם, אפילו לבנות".
"שני החיילים תפסו את אביה. השניים האחרים החלו לחפש בדירה, בעטו בשרידי ארוחת הערב בכל המחצלת. 'עזבו אותו!' אמא צרחה. 'הוא לא עשה שום דבר רע!' 'מדוע נסעת לאנגליה להשכלה שלך?' החייל צעק על אבא. 'אפגניסטן לא צריכה את הרעיונות הזרים שלך!' הם משכו אותו לעבר הדלת. 'אפגניסטן זקוקה לבריונים אנאלפביתיים כמוך', אמר אבא. אחד החיילים היכה בפניו. דם מהאף זלג על שלוו קמאז הלבן שלו. "
"בתוך החדר, שני החיילים האחרים פתחו את הטוש עם סכינים וזרקו דברים מהארון. ספרי אבא! בתחתית הארון היה תא סודי שבנה אביה כדי להסתיר את הספרים המעטים שלא היו נהרסו באחת ההפצצות. חלקם היו ספרים באנגלית על היסטוריה וספרות. הם הוחבאו כי הטליבאן שרף ספרים שהם לא אהבו ".
"אמא לא הייתה אמורה לצאת מביתה בלי גבר, או בלי פתק מבעלה. 'נוריה, כתבי לאמא פתק.' 'אל תטרח, נוריה. אני לא אסתובב בעיר שלי עם פתק שמוצמד אל הבורקה שלי כאילו הייתי ילד בגן. יש לי תואר באוניברסיטה!' "
"זה יעזור אם תוכל לקרוא, אבל הספרים היחידים שהיו להם היו הספרים הסודיים של אבא. היא לא העזה להוציא אותם ממחבואם. מה אם הטליבאן יתפרץ עליהם שוב? הם היו לוקחים את הספרים, ואולי להעניש את כל המשפחה על כך שיש להם אותם ".
"'אתה עוקב אחרי הלימודים?' שאלה גברת ויירה. 'ההורים של אבי לא מאמינים בחינוך של בנות, ומאחר שאנחנו גרים בבית שלהם, אמא שלי אומרת שאנחנו צריכים לעשות מה שהם אומרים'. 'אכפת להם שאתה מתלבש כמו ילד ויוצא לעבודה?' "
"'אתה באמת רוצה לעשות את זה?' נוריה הנהנה. 'תסתכל על החיים שלי כאן, פרוונה. אני שונא לחיות מתחת לטליבאן. נמאס לי לדאוג לקטנטנים. השיעורים שלי בבית הספר קורים לעתים רחוקות כל כך, שאין להם ערך כמעט. אין לי עתיד. כאן. לפחות במזר אני יכול ללכת לבית הספר, להסתובב ברחובות בלי צורך ללבוש בורקה ולקבל עבודה כשאני מסיים את הלימודים. אולי במזר אוכל לחיות חיים כלשהם. כן, אני רוצה לעשות זֶה.'"
"אם היינו עוזבים את אפגניסטן כשהייתה לנו ההזדמנות, יכול להיות שאני עושה את העבודה שלי!" "אנחנו אפגנים. זה הבית שלנו. אם כל אנשי ההשכלה יעזבו, מי יבנה את המדינה מחדש?"
"היא לא הייתה אמורה להיות בחוץ. הטליבאן הורה לכל הבנות והנשים באפגניסטן להישאר בתוך בתיהן. הן אפילו אסרו על ילדות ללכת לבית הספר. פרבנה נאלצה לעזוב את כיתה ו 'ואת אחותה נוריה. לא הורשה ללכת לבית הספר התיכון שלה. אמם הודחה מעבודתה כסופרת בתחנת רדיו בקאבול ".
"פרוונה מיהרה לעקוב אחריה. היא נאלצה לרוץ כדי לעמוד בקצב הצעדים הארוכים והמהירים של אמה, אבל היא לא העזה ליפול מאחור. היו עוד כמה נשים ברחוב וכולן לבשו את הבורקה של הרגולציה, מה שגרם להן נראים כולם דומים. אם פרוונה איבדה את אמה, היא פחדה שלעולם לא תמצא אותה שוב ".
"פרוואנה מעולם לא הייתה בתוך כלא, אבל היו לה קרובי משפחה נוספים שנעצרו. אחת מדודותיה נעצרה יחד עם עוד מאות תלמידות בית ספר בגלל שהפגינו נגד הכיבוש הסובייטי במדינה שלה. כל הממשלות האפגניות הכניסו את אויביהן לכלא. "אתה לא יכול להיות אפגני באמת אם אתה לא מכיר מישהו שנמצא בכלא," אמרה אמה לפעמים.
"להביא מים לקח הרבה מאוד זמן. מרים לא ראתה דבר מלבד ארבעת קירות החדר שלהם במשך כמעט שנה וחצי. הכל מחוץ לדלת היה חדש לה. השרירים שלה לא היו רגילים לתרגיל הבסיסי ביותר. פרוונה עזרה היא עלתה ויורדת במדרגות בזהירות כפי שהיתה צריכה לעזור לאבא. "
"הכעס שלה התמוגג כשראתה את אמה מרימה את חבילת הבגדים של חוסיין ושמה אותו על המדף העליון של הארון. אמה תמיד נראתה עצובה כשנגעה בבגדיו של חוסיין."
"נוריה כיסתה את עצמה לגמרי בצ'אדור שלה וקרסה את עצמה לכדור קטן. לפעמים צעירות נגנבו על ידי חיילים. הן נחטפו מבתיהן, ומשפחותיהן לא ראו אותן שוב".
תחילה היו אלה הסובייטים שגלגלו את הטנקים הגדולים שלהם למדינה והטיסו מטוסי מלחמה שהטילו פצצות על כפרים ועל הכפר. פרוונה נולד חודש לפני שהסובייטים החלו לחזור לארצם. "היית תינוקת מכוערת כל כך, הסובייטים לא יכלו להיות איתך באותה מדינה", נוריה אהבה לספר לה.
"עכשיו רוב המדינה נשלטה על ידי הטליבאן. המילה טליבאן פירושה חוקרי דת, אבל אביה של פרוונה אמר לה שהדת עוסקת בלימוד אנשים כיצד להיות בני אדם, כיצד להיות אדיבים יותר." הטליבאן אינו הופך את אפגניסטן לטובה יותר. מקום מגורים! "אמר."
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח סיפור המזהה את הציטוט או הסצינה האהובה עליך ב- The Breadwinner . הבהר את הציטוט שלך וכתוב מה זה אומר לך.
הוראות סטודנטים:
דרישות: ציטוט או סצנה, איור, 1-2 משפטים על המשמעות עבורך.