עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך הוא עם תרחישי המשתמשות אוצר המילים מתוך "המשחק המסוכן ביותר". הנה כמה מילות אוצר מילות למדו כלל עם הסיפור הקצר, ודוגמא של לוח מילון חזותי.
בשנת הלוח אוצר המילים, התלמידים יכולים לבחור בין לבוא עם השימוש שלהם את המילה אוצר המילים, מציאת דוגמה ספציפית מהטקסט, או המתאר את ההגדרה ללא מילים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
להפגין הבנתך את אוצר המילים ב "המשחק המסוכן ביותר" על ידי יצירה חזותית.
פעילות פינת אוצר המילים כוללת הקדשת מקום בכיתה לביצוע פעילויות הקשורות לאוצר מילים או הצגת טבלאות אוצר מילים או כרטיסיות על הקיר. התלמידים יכולים לבחור קיר פינתי אחד שלדעתם מתאים לפעילות זו ולקשט אותו כאוות נפשם.
שלבו רכיבים אינטראקטיביים כגון חידות מילים, משחקי מילים או פעילויות המתמקדות במונחי אוצר המילים. לדוגמה, אתה יכול לכלול קטע בשם "נחש את המילה" או "מילה של היום". זה ישמור על הקיר פעיל שכן התלמידים יתקשרו איתו על בסיס יומי ויהפכו את השיעורים למרתקים יותר.
כדי להוסיף מונחים חדשים ולשמור על הפינה מעניינת, החלף את המילים מדי פעם. בנוסף, זה יאפשר לאוצר המילים של התלמידים לגדול עם הזמן ולחזק מושגים. מורים יכולים גם לשלב ולחבר מושגים אחרים ביחס לפעילות זו. למשל, מתן פרויקט כתיבה יצירתי ליצור סיפור על סמך המילים הקיימות על הקיר.
בקשו מהתלמידים להוסיף למדור אוצר המילים על ידי הצעת הגדרות, המצאת מונחים חדשים או יצירת אמנות שקשורה למילים. התלמידים יכולים גם לפתח כל תרגיל או משחק אינטראקטיבי אחר שהם ירצו לשחק כדי לשמור על מרחב זה פעיל ופועל. עודדו את התלמידים לשמור על הקיר נקי ומדי פעם לקשט אותו מחדש כדי שהדברים יהיו מעניינים.
עודדו את התלמידים לשתף פעולה בפעילויות אלו ולעזור אחד לשני אם הם מתמודדים עם קשיים. מורים יכולים לשמור על יחס בריא של פעילויות שיתופיות ופרטניות כך שהתלמידים יוכלו ללמוד משני ההיבטים.
עזרו לתלמידים לבחון נקודות מבט שונות של הדמויות הנוכחות בסיפור. מורים יכולים לתת לתלמידים כמה שאלות מראש לדיון ואז התלמידים יכולים לדון בשאלות הללו מנקודת המבט של הדמויות. למשל, שאלות כמו מהי המשמעות של ציד עבור הדמויות?
בקשו מהתלמידים לבחון סוגים שונים של קונפליקטים הקיימים בסיפור. תלמידים יכולים להתמקד הן בקונפליקטים פנימיים והן בחיצוניים עבור שתי הדמויות, למשל, הסכסוך בין ריינפורד לזרוף או קונפליקטים פנימיים של הדמויות. תלמידים יכולים אפילו לבחון את האינטראקציה בין הדמויות הראשיות להבנה טובה יותר.
שקול את המניעים הבסיסיים של כל דמות. במהלך הנרטיב, מה הם מקווים להשיג, להתרחק או להשיג? לדוגמה, בעוד שזארוף מונע בעיקר מההתרגשות שבציד, ריינפורד מונע בעיקר על ידי הישרדות.
דנו ברעיונות או שיעורים גדולים יותר שמגיעים באינטראקציות ובצמיחת הדמויות של הדמויות. לדוגמה, הנרטיב מציב דאגות בנוגע למוסר הציד, למהות האנושות, לפסיכולוגיה ולחשיבה. התלמידים יכולים לקבוע כיצד כל דמות תורמת לנושא וכיצד הנושאים והדמויות מתקשרים לפיתוח העלילה.
בקשו מהתלמידים לכתוב תקציר של ממצאיהם ומחקריהם. דברו על מה שהם למדו על האינטראקציות של הדמויות וכיצד הם מוסיפים למשמעות הסופית של הסיפור. עודדו את התלמידים להרהר במסר הכולל של הסיפור ובמשמעות מאחורי פעולות הדמויות.