יצירת דיאגרמת עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים. תלמידים יכולים ליצור לוח תכנון שלוכד את הקשת הסיפורית בעבודה עם לוח תכנון בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של דיאגרמת העלילה. בפעילות זו, התלמידים ייצרו דיאגרמת עלילה ויזואלית של אירועים מרכזיים ב- The Tiger Rising . על התלמידים לזהות נקודות מפנה מרכזיות ברומן כגון התערוכה, פעולה עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה.
תערוכה: רוב בן ה-12 בדיוק איבד את אמו. הוא ואביו עוברים לעיר חדשה שבה הם לא מכירים אף אחד. רוב מציק ופוגש תלמיד חדש נוסף בשם סיסטין.
פעולה עולה: רוב מתבקש להישאר בבית כמה ימים כדי שהפריחה שלו יספיק להחלים. בעודו בבית, הוא מוצא נמר בכלוב ביער; הוא שייך לבושאמפ, בעל המוטל.
שיא: ביושאמפ נותן לרוב את המפתחות לכלוב וכסף כדי להאכיל את הנמר. רוב מספר על כך לסיסטין, והיא מתעקשת שישחררו את הנמר לחופשי. רוב וסיסטין פותחים את הכלוב כדי לשחרר את הנמר. הוא לא עוזב בהתחלה, אבל אז הוא רץ אל היער.
פעולה נופלת: רוב וסיסטין שומעים יריית אקדח, ומוצאים את אביו של רוב ואת ווילי מיי עומדים מעל הנמר המת. רוב זועם בהתחלה, ואז הוא ואביו בוכים יחד במשך זמן רב.
החלטה: הם קוברים ועושים לוויה לנמר. רוב מרגיש עצוב שהנמר מת, אבל גם מלא תקווה בפעם הראשונה מזה זמן רב.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת דיאגרמת עלילה ויזואלית של הנמר עולה .
הנחיות לתלמיד:
העמק את הבנת התלמידים את הסיפור על ידי הוספת ניתוח דמות לפעילות דיאגרמת העלילה שלך. קישור בין התפתחות הדמות לאירועי העלילה מסייע לתלמידים לראות כיצד פעולות והחלטות מניעות את הנרטיב.
שפר את ההגשה על ידי מתן כל תלמיד או קבוצה קטנה דמות לעקוב אחריה. מוקד על דמות אחת מעודד קריאה מקרוב ומאפשר לתלמידים להבחין בשינויים עדינים לאורך העלילה.
הנחה את התלמידים לרשום כיצד הדמות מרגישה ומה מניע אותה במהלך ההקדמה, העלייה לפסגה, השיא, הירידה באירועים והפתרון. זה מפתח אמפתיה ועוזר לתלמידים לקשר בין פעולות לרגשות.
עודד את התלמידים לתעד רגעי שינוי מרכזיים בדמות באמצעות קו זמן או הערות לצד כל נקודת עלילה. העזר חזותי זה מבהיר כיצד הדמות מתפתחת עם התקדמות הסיפור.
הנחה שיחה שבה התלמידים משתפים תובנות על המסעות של הדמויות שלהם ואיך אירועי העלילה השפיעו עליהם. הרהור זה מחזק את ההבנה ומפתח מיומנויות תקשורת.
<הנמר שמתעורר> עוקב אחר רוב, ילד בן שתים-עשרה שמתמודד עם מותה של אמו ועם המעבר לעיר חדשה. הוא מחבב את סיסטין, מגלה נמר כלוב שבבושאמפ מחזיק, וביחד הם מחליטים לשחררו. הסיפור חוקר את הכאב, הידידות והריפוי כאשר רוב וסיסטין מתמודדים עם ההשלכות של מעשיהם ומוצאים תקווה לאחר האובדן.
כדי ליצור דיאגרמת עלילה ל
נקודות המפתח כוללות את המעבר של רוב ואת ההיכרות עם סיסטין (חשיפה), מציאת הנמר בכלוב (עליית הפעולה), שחרור הנמר (שיא), מותו של הנמר (ירידת הפעולה), והפתרון הרגשי כאשר רוב ואביו מתאבלים ומתחילים להירפא (פתרון).
דיאגרמות עלילה עוזרות לתלמידי בית הספר להבין את מבנה הסיפור, לזהות אירועים מרכזיים ולשפר את ההבנה הקריאה. המחשה של הקשת הנרטיבית מחזקת את הלמידה ותומכת בניתוח נושאים, פיתוח דמויות ופתרון קונפליקטים.
התלמידים יכולים להשתמש בלוח סיפור עם שישה תאים המסומנים ב־כותרת, חשיפה, עליית הפעולה, שיא, ירידת הפעולה ו־פתרון. בכל חלק, הם מציירים או בוחרים תמונות המייצגות סצנות חשובות — כמו גילוי הנמר על ידי רוב — וכותבים תיאורים קצרים כדי להסביר את תפקיד כל אירוע בסיפור.