בפעילות זו יבדקו התלמידים את נקודת המבט של המחבר ב'נסיך הקטן ' ויזהו דרכים ייחודיות להבנת יסודות הסיפור. בעוד הסיפור מתמקד בהרפתקאותיהם של הנסיך ושל הטייס, נאמר מנקודת המבט של המספר, שמספר לנו את ההרפתקאות האלה כקורא.
כפעילות ממושכת, בקש מהתלמידים לחשוב על הסיפור, אם ייאמר מנקודת מבט אחרת. התלמידים יכולים לסדר סצנה או אפילו את כל הסיפור מנקודת המבט של הנסיך!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
הזמינו את התלמידים לדון כיצד הסיפורים משתנים כאשר הם מסופרים מנקודות מבט שונות. השתמשו בשאלות פתוחות לעודד חשיבה ביקורתית והבנה מעמיקה יותר.
בחרו סצנה שכל תלמיד מכיר היטב, כמו המפגש של הנסיך עם השועל. זה מבטיח שלכל התלמידים יש את ההקשר הדרוש להצלחה ושהם יוכלו להתמקד בנקודת המבט במקום בזיכרון העלילה.
הנחו את התלמידים לעבוד באופן עצמאי או בקבוצות קטנות כדי לספר מחדש את הסצנה מנקודת המבט של דמות אחרת, כמו השועל או אפילו חפץ בסיפור. זה מפתח אמפתיה וכישורי כתיבה יצירתית.
הזמינו כל קבוצה או תלמיד להציג את הגרסה שלו בקול רם. נהל דיון על איך נקודת המבט משפיעה על הפרטים שנכללים ואיך הסיפור מרגיש לקהל.
הנחו מחשבה קצרה על איך בחירות של סופרים משפיעות על ההבנה והמעורבות של הקורא. עודדו את התלמידים לחשוב מדוע נקודת המבט של המספר ב"הנסיך הקטן" חשובה.
הנסיך הקטן מסופר בעיקר מנקודת המבט בגוף ראשון של המספר, שמספר על חוויותיו ותצפיותיו, לעיתים קרובות פונה גם לקורא וגם לדמויות האחרות.
הפרספקטיבה הייחודית של המספר מאפשרת לקוראים לראות את האירועים בעיניו, מדגימה את רגשותיו, הפרשנויות והקשרים האישיים שלו עם הנסיך והטייס, מה שמעמיק את ההתחברות הרגשית שלנו לסיפור.
סיפור מחדש מנקודת מבט אחרת, כמו זו של הנסיך, מעודד חשיבה ביקורתית ויצירתיות, ועוזר לתלמידים להבין כיצד נקודת המבט מעצבת את הסיפור והמשמעות.
חפשו מושאים בגוף ראשון, הפניות ישירות לקורא או לדמויות אחרות, ופסקאות בהן המספר משתף מחשבות או הרגשות אישיים — סימנים אלה עוזרים לזהות את נקודת המבט הנרטיבית.
המורים יכולים לבקש מהתלמידים לספר מחדש סצנות מנקודות מבט שונות, ליצור איורים ולדון כיצד כל נקודת מבט משנה את הסיפור, ולהפוך את השיעורים לאינטראקטיביים ולהיזכרות יותר.