בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. "מטאפורה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "גרש", ו "אסוננס" כמה מונחים חשובים.
אחרי שקראת את השיר, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות באמצעות בורא Storyboard. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי בשיר. הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים.
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| אֲלִיטֵרָצִיָה | חזרה על עיצור נשמע על התחלות של מילים במשפט או קו | "חרוז רוני" |
| הַאֲנָשָׁה | מתן מאפיינים כמו-אדם לאובייקטים שאינם בני אדם או רעיונות מופשטים | "על כל צלילים שצפו / מתוך החלודה בתוך גרונם / האם גניחה." |
| הדמיה | השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים | "עם זאת, האוזן בבירור אומרת, / ב והרועשים / ו ההתנצחויות, / איך כיורי הסכנה מתנפחת, / מאת טביעתה או הנפיחות ב הכעס של bells--" |
| הַצלָלָה | החזרה של קול בר | "מה aw o rld אושר שלהם הרמונית f o מספרת!" |
| אונומטופיה | האיות של מילה המחקה את הצליל שהיא מייצגת | "איך הוא צלצול, צלצול, צלצול, / באוויר הקפוא של הלילה!" |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המציג חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים "הפעמונים".
הפעל את הידע הקודם על ידי התחלת השיעור עם משחק תיאום קצר או חידון קטן המשתמש במונחים מרכזיים של ספרות. זה עוזר לתלמידים לזכור הגדרות ומכין אותם לזהות את הרכיבים האלה בקריאה.
הדגם כיצד לנתח שורה על ידי חשיבה בקול רם תוך כדי זיהוי דוגמאות לאיליטרציה, אנושיות ודימויים. הדגש מלים והסבר את ההיגיון שלך כדי שהתלמידים יראו את התהליך בפעולה.
הנחה את התלמידים להשתמש בעפרונות צבעוניים או בסימנים דיגיטליים לסמן איפה הם מוצאים מטאפורות, אסוננס ועוד אמצעי בטקסט. פעילות מעשית זו מגבירה את ההשתתפות ועוזרת לקשר ויזואלית בין מונחים לטקסט.
עודד תלמידים לשתף את הממצאים שלהם בקבוצות קטנות ולדון כיצד כל אמצעי משפיע על מצב הרוח, הצליל או התמונה בשיר. זה מקדם חשיבה מעמיקה ולמידה מהחבר.
אתגר את התלמידים לכתוב שיר קצר או פסקה המשתמשים לפחות בשני אמצעי ספרותי מהשיעור. זה מחזק את ההבנה ועוזר ליישם כישורים חדשים באופן יצירתי.
'The Bells' של אדגר אלן פו מציג אלמנטים ספרותיים מרכזיים כמו אליטרציה, אנושיות, תמונות, אסוננס ואונומטופאה. כלים אלה משפרים את מצב הרוח והצליל של השיר, ומגבירים את העניין לניתוח ודיון בקרב תלמידים.
אחת הדרכים המרתקות היא לערוך לסטודנטים חיפוש אוצרות אחר אלמנטים ספרותיים בתוך השיר. לאחר סיכום המונחים, בקשו מהם למצוא דוגמאות וליצור סטוריבורד שמציג באופן חזותי ומסביר כל כלי. גישה אינטראקטיבית זו מחזקת את ההבנה והזיכרון.
דוגמה היא: “על כל צליל שמרחף / מתוך הלחיים המתכתיות שלהם / זה זעקה.” כאן, פו מעניק להפעמונים תכונות אנושיות, כאילו הם יכולים לזעוק ולהחזיק בלחיים.
שורה זו משתמשת ב<אונומטופאה, כאשר המילה "מצלצל" מחקה את הצליל שהפעמונים עושים, ומסייעת לקוראים לדמיין את החוויה השמיעתית המתוארת בשיר.
הדרך הטובה היא לספק רשימת מונחים (כמו מטאפורה, אליטרציה ותמונות) ולבקש מהתלמידים למצוא ולהמחיש דוגמאות מתוך השיר, באמצעות פעילויות של סטוריבורד. גישות ויזואליות ומעשיות הופכות מושגים מופשטים למוחשיים יותר עבור הלומדים.