השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח , לספר סיפור, או ליצור תחושה עמוקה ומובנת אוניברסלית בקוראיו. זה מה שהופך את חשיפת מרכיביו, והבנת המשמעות העשירה, ההשוואות והסמלים, אפילו יותר חשוב.
שיטת ה- TP-CASTT של ניתוח השירה היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקיו. זה עוזר לתלמידים לחשוף את המשמעויות עמוק בתוך שירים תוך מתן להם את הביטחון להיות מחנכים עצמית. TP-CASTT ניתוח שירה הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים בסדר סדרתי ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
| T |
כותרת | הכותרת נשמעת כמו על פעמונים. אבל, איזה סוג של פעמונים? פעמוני בית הספר? פעמוני הכנסייה? פעמוני מזחלת? |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | הסעיפים הראשונים והשניים עוסקים בפעמוני כסף וזהב. שניהם אגרה מסיבות שמחות, כמו חיים ונישואין. החלק השלישי והרביעי מתארים פעמונים מאיימים, אלה שיש לחשוש מהם. הפעמונים האמיצים מפחידים, ופעמוני הברזל נשמעים כאילו הם מצלצלים למוות. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | המספר חוזר על המילה "פעמונים" שוב ושוב, בכל פעם שילוב זה עם צלילים כל סוג של פעמון היה עושה. פעמוני כסף מצלצלים וג'נגל; פעמונים זהובים וחרוזים; פעמונים חצופים מצלצלים ומתרסקים ושואגים באזהרה; פעמוני ברזל מצלצלים וגונחים וגונחים בייאוש. |
| א |
תזה / צליל | הטון של המספר הוא אופטימי ואופטימי בשני הסעיפים הראשונים; בשנתיים האחרונות, הטון של המספר הוא פחד, עצוב, מובס. |
| S |
מִשׁמֶרֶת | השינוי הגדול בשיר מגיע בין הקטע השני והשלישי, שבו הפעמונים המאושרים הופכים לאות אזהרה ועצב, מחיים מוקדמים ונישואין להזדקנות ולמוות. |
| T |
כותרת | הכותרת היא על סוגים שונים של פעמונים בחיים, מתוך פעמונים מצלצלים כסופים של צעירים, ועד פעמוני הברזל של המוות. |
| T |
נושא | נושא השיר הוא שהמוות מנצח בסופו של דבר על החיים, וכל אדם עומד באותו מסע בכל שלב של פעמונים. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ביצוע ניתוח TPCASTT של "פעמונים". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
ויזואלים עוזרים לתלמידים להבין מושגים מופשטים ולהפוך את הניתוח למוחשי יותר. שלבו תמונות, מארגנים גרפיים או פעילויות ציור כדי להבהיר כל שלב ב־TPCASTT ולשמור על מעורבות פעילה של התלמידים.
הכינו את הסביבה על ידי השמעת קטע קול של פעמונים או שיתוף סיפור קצר הקשור לפעמונים. זה תופס את תשומת הלב של התלמידים ומכין אותם לניתוח מעמיק יותר.
עבדו על חלק אחד (כמו קונוטציה) בקבוצה. זה בונה ביטחון ומראה בדיוק מה מצופה מכל חלק בניתוח.
תנו לתלמידים להתמודד עם חלקים שונים של ה־TPCASTT בקבוצות קטנות. שיתוף פעולה מגרה רעיונות חדשים ועוזר לתלמידים שקטים למצוא את קולם.
הזמינו קבוצות או יחידים ללהציג את הניתוחים שלהם ולפרש את בחירות התמונות. זה מקדם חשיבה ביקורתית ומאפשר לתלמידים ללמוד זה מזה.
TPCASTT היא שיטה מבנית לניתוח שירה שמייצגת את כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת (שוב), והנושא. היא מדריכה את התלמידים שלב אחר שלב להבנה עמוקה ולפרשנות של משמעות ואלמנטים של שיר.
כדי לנתח את 'The Bells' עם TPCASTT, סקור את כותרת השיר, פרפרזה על כל חלק, בחן קונוטציות וטון, זיהה שינויים במצב הרוח או המשמעות, חזור על הכותרת לקבלת תובנות מעמיקות וקבע את הנושא הכללי — כגון התקדמות משמחה למוות ביצירתו של פו.
תגובות חזקות ל-TPCASTT עבור 'The Bells' כוללות: סימון רמזים בכותרת על שלבים שונים בחיים, פרפרזה על החלקים שמחים ומאיימים, ניתוח דימויי קול, תיאור המעבר בטון משמחה לפחד וזיהוי הנושא המרכזי של המסע של החיים אל המוות.
TPCASTT יעיל מכיוון שהוא מפרק שירים מורכבים לשלבים ניהוליים, מקדם חשיבה ביקורתית וניתוח עצמאי. הוא מעלה את הביטחון של התלמידים בפירוש שירה ומסייע לפתח הבנה ספרותית עמוקה יותר.
עודדו את התלמידים ל