בפעילות זו התלמידים ישתמשו במפת עכביש כדי לפרט ולהסביר ארבע קטעים או יותר, ישירות ממגילת העצמאות . באמצעות סוג התאים המרחיב והמפורט בתוך לוח התכנון, התלמידים יסדרו את הקטעים ויצרו פרשנות חזותית. התלמידים יוכלו להסביר ולנתח כל קטע מתוך המסמך. זה יאלץ את התלמידים לקרוא את המסמך באופן מילולי ולהכניס את המסמכים מילים לשפה שלהם.
| קטע | ניתוח |
|---|---|
| "אנו סבורים כי אמיתות אלו מובנות מאליהן, שכל הגברים נוצרים שווים ... עם זכויות בלתי ניתנות לשינוי, שבין אלה חיים, חירות ורדיפה אחר האושר." | קטע זה הוא אחד המזוהים ביותר בשפה האנגלית. היא מצהירה כי כל הגברים נולדים עם זכויות טבעיות, כולל חיים, חירות ורדיפה אחר אושר. ההכרזה תרחיב את הדברים ותציין כיצד הופרו זכויות אלה על ידי בריטניה הגדולה. | "ההיסטוריה של המלך הגדול של בריטניה הנוכחית היא היסטוריה של פגיעות וסערות חוזרות ונשנות, מתוך כוונה ישירה להקמת עריצות מוחלטת על מדינות אלה." | קטע זה קובע את הקונוטציות והרגשות השליליים כלפי המלך ג'ורג 'השלישי על ידי המתיישבים. "הפציעות והפגיעות" החוזרות ונשנות שלו נגדן מנעו מהם ישירות לנהל את החיים שרצו. לכן הוא שליט עריץ, לא צודק. |
| "בכל פעם שצורת ממשל כלשהי הופכת להרסנית של מטרות אלה, זו זכותו של העם לשנות או לבטל אותה, ולהקים ממשלה חדשה ..." | קטע זה מצהיר שאם ממשלה לא תעבוד, זכותם של העם לשנות אותה או להיפטר ממנה. המשמעות היא שמכיוון שממשלתה המלוכה של בריטניה גורמת לדיכוי, יש לקולוניסטים הזכות להפיל אותה וליצור ממשלה חדשה וטובה יותר. |
| "אנו, איפוא, נציגי ארצות הברית של אמריקה ... שהמושבות המאוחדות הללו הן ומן הזכות צריכות להיות מדינות חופשיות ועצמאיות ..." | קטע זה הוא דוגמא מילולית בתוך ההכרזה המצהירה על חופש ועצמאות. בגלל הפציעות החוזרות ונשנות והטבע המדכא נגד המושבות, ארצות הברית צריכה להיות חופשית. זה כדי להבטיח שהם מכתיבים את חייהם, ולא את בריטניה הגדולה. |
פעילות מורחבת
בקשו מהתלמידים לבחור ארבע קטעים או יותר מההצהרה של צרפת על זכויות האדם, באמצעות לוח דיור של מפת עכביש דומה. על התלמידים לשוב ולנסות לבצע השוואות מנקודת מבט הקשר, תוך זיהוי שפה או רעיונות דומים. על התלמידים לחבר רעיונות אלה לרעיונות ההכרזה והמהפכה האמריקאית.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון המנתח ארבעה קטעים מתוך מגילת העצמאות .
התאם את פעילות ניתוח הקטעים לכיתות 2–8, על ידי בחירת קטעים קצרים ופשוטים יותר ומתן הגדרות למילים מאתגרות. השתמש בסימנים חזותיים, כמו אייקונים או תמונות, כדי לסייע לתלמידים לקשר רעיונות להקשר ההיסטורי ולעודד אותם לבטא הבנה באמצעות ציורים או משפטים קצרים.
הדגם כיצד לפרק קטע מצהרת העצמאות על ידי קריאתו בקול וקליטת תהליך החשיבה שלך. הפסק כדי להגדיר מילים קשות, לסכם את המשמעות ולקשר לחיי התלמידים. זה עוזר לתלמידים ללמוד ביקורתית בניתוח צעד אחר צעד ותמיכה.
ספק מארגן גרפי פשוט לתלמידים לרשום את הקטע המקורי, מילים לא מוכרות וגרסה מפורשת משלהם. עודד את התלמידים להשתמש במילים שלהם ולהשוות עם חברים כדי לבנות ביטחון והבנה.
ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות לשיתוף ודיון בפרפרזות ובאיורים שלהם. הדגש שאלות מנחות ועודד הקשבה מכובדת. שיתוף פעולה זה מחזק את חשיבה ביקורתית ומעורבות.
השתמש בכרטיס יציאה, קוויז קצר או בדיקה בעל פה בה התלמידים מחזירים את משמעות הקטע במילותיהם. השגח על טעויות והצע משוב לחיזוק הלמידה.
ניתוח קטעים של ההכרזה על העצמאות כולל בחירת קטעים מרכזיים מהמסמך והסבר משמעותם, ההקשר שלהם והחשיבות שלהם. זה עוזר לתלמידים להבין טוב יותר את כוונות אבות המייסדים ואת העקרונות שמאחורי העצמאות האמריקאית.
כדי ללמד ניתוח קטעים, תנו לתלמידים לבחור ציטוטים חשובים, לפרש את משמעותם במילים שלהם וליצור ייצוגים ויזואליים (כמו מפה של עכביש). תהליך זה מעמיק את ההבנה ומעודד קריאה קרובה ופרשנות.
קטעים מרכזיים כוללים: "כל בני האדם נבראו שווים... חיים, חירות וחיפוש האושר," ביקורות על המלך ג'ורג' השלישי, זכויות העם לשנות או לבטל את השלטון וההכרזה הרשמית על העצמאות.
מפת עכביש היא מארגן גרפי שבו רעיון מרכזי מתפשט לרעיונות קשורים. בניתוח קטעים, תלמידים משתמשים במפת עכביש כדי לקשר באופן חזותי את הקטעים להסברים ולאיורים שלהם, ומארגנים את המחשבות בבהירות.
שני המסמכים מדגישים זכויות טבעיות והרעיון שהשלטון צריך להגן על זכויות אלה. השוואתם עוזרת לתלמידים לראות עקרונות של ההשכלה המשותפים ואיך רעיונות מהפכניים התפשטו בין עמים.