סקירת תוכנית שיעור
באמצעות רשת תכנון, יש תלמידים לנתח קטעים מתוך מגילת עצמאות טקסט. יש תלמידים משתמשים ציר אחד של הרשת לשים קטע ספציפי, אחד עבור הרציונל שלהם על קטע זה, ולבסוף מה זה יכול להיות ב "ניסוח מודרני". באמצעות רשת, תלמידים יוכלו לבצע אנליזה וסינתזה מה הם חושבים על ההצהרה אומרת, מה זה אומר, ומה זה יכול להיות היום.
קטע 1
"בכל שלב של דיכוי אלה אנחנו עתרנו לפיצוי בתנאי העניו מכל האדם:. לפניות החוזרות והנשנות שלנו כבר ענו רק על ידי פגיעה חזרה נסיך, שהאופי ובכך מסומן על ידי כל מעשה אשר עשוי להגדיר רודן, אינו ראוי להיות השליט של אנשים חופשיים. "
אם אנחנו הולכים לנסות ולנסות שוב כדי לקבל זכויות שמנו עתרו, ולקבל תשובה או תוצאות חיוביות, אנו יכולים רק להגדיר את המלך כרודן. לא רק זה, אבל הוא לא יכול לשלוט על אנשים חופשיים.
רציונל
הרציונל של קטע זה הוא כי שליט שלוקח על תכונות מעידות על כלל כשיר (או עריצות), לא יכול אז לפסוק כעם חופשי. למרות ניסיונות חוזרים ונשנים המתיישב דמוקרטי לבקש שינוי, הם כבר נפגשו עם דיכוי יותר.
קטע 2
"כי מושבות ארצות אלה, ושל ימין צריך להיות חינם מדינות עצמאיות; כי הם פטורים מכל האמונים לכתר הבריטי, וכי כל הקשר הפוליטי ביניהם לבין מדינת בריטניה, הוא וצריך להיות לגמרי מומס..."
כולנו ביחד! אנחנו צריכים להכריז על עצמאות, ואין להם קשרים לבריטניה בכלל! לכן, אנחנו לוקחים בחזרה אמונים שלנו, מהיום והלאה, אנחנו נהיה אחת מאוחדת, עצמאית, חופשית האומה!
רציונל
הרציונל של קטע זה הוא כי המושבות באופן רשמי הם מנתקת את קשריה לבריטניה. הם צריכים להיות חופשיים, ועל אחת כמה וכמה, עצמאיים. רק על ידי חיתוך קשרים עם מדינת אמם הם יכולים להיות חופשיים.
קטע 3
"כאשר במהלך מאורעות אנושיים, הוא הופך להיות הכרחי עבור אחד אנשים לפזר את הלהקות הפוליטיות אשר חברו אותם עם אחר, וכדי להניח בין המעצמות של כדור הארץ, התחנה הנפרדת ושווה אשר חוקי הטבע ושל טבע של אלוהים מזכה אותם ... "
במשך זמן, הוא הופך להיות שתי קבוצות ברורות חייבות להפריד; בין אם זה יהיה על רעיונות או ממשלות. דבר אחד בטוח: חוקי טבע וכוחות וגוברים על כל. כאשר אלה מאוימים, אחד חייב להיות מסוגל להניח את גורלם בעצמם, כמו שהטבע התכוון.
רציונל
הרציונל של קטע זה הוא שאנשים צריכים להתנתק מאחרים כדי לשמר חוקים וזכויות הזכאים להם באופן טבעי. לכן, לאחר מדינה עצמאית היא מה יהיה לשמר זכויות אלה חוקי הטבע.
פעילות מורחבת
סטודנטים יש לנצל אותה לרשת ההתקנה הסטוריבורד מגילת צרפת של זכויות האדם. באמצעות אותם הרעיונות, תלמידים צריכים לשבור קטעים ספציפיים עבור ההצהרה, וחלים הרציונל שלהם. במקום נוסח מודרני, יש לתלמידים לקשר כל קטע להצהרה האמריקנית על ידי השוואה והנגדה זה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Create a grid that analyzes and synthesizes various excerpts from the Declaration of Independence.
- Click "Start Assignment".
- Choose 3 excerpts from the Declaration of Independence.
- In the first row, write the direct lines from the document.
- In the second row, write the meaning of the quote in modern words.
- In the third row, explain the rationale of the excerpt.
- Illustrate all cells using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
סקירת תוכנית שיעור
באמצעות רשת תכנון, יש תלמידים לנתח קטעים מתוך מגילת עצמאות טקסט. יש תלמידים משתמשים ציר אחד של הרשת לשים קטע ספציפי, אחד עבור הרציונל שלהם על קטע זה, ולבסוף מה זה יכול להיות ב "ניסוח מודרני". באמצעות רשת, תלמידים יוכלו לבצע אנליזה וסינתזה מה הם חושבים על ההצהרה אומרת, מה זה אומר, ומה זה יכול להיות היום.
קטע 1
"בכל שלב של דיכוי אלה אנחנו עתרנו לפיצוי בתנאי העניו מכל האדם:. לפניות החוזרות והנשנות שלנו כבר ענו רק על ידי פגיעה חזרה נסיך, שהאופי ובכך מסומן על ידי כל מעשה אשר עשוי להגדיר רודן, אינו ראוי להיות השליט של אנשים חופשיים. "
אם אנחנו הולכים לנסות ולנסות שוב כדי לקבל זכויות שמנו עתרו, ולקבל תשובה או תוצאות חיוביות, אנו יכולים רק להגדיר את המלך כרודן. לא רק זה, אבל הוא לא יכול לשלוט על אנשים חופשיים.
רציונל
הרציונל של קטע זה הוא כי שליט שלוקח על תכונות מעידות על כלל כשיר (או עריצות), לא יכול אז לפסוק כעם חופשי. למרות ניסיונות חוזרים ונשנים המתיישב דמוקרטי לבקש שינוי, הם כבר נפגשו עם דיכוי יותר.
קטע 2
"כי מושבות ארצות אלה, ושל ימין צריך להיות חינם מדינות עצמאיות; כי הם פטורים מכל האמונים לכתר הבריטי, וכי כל הקשר הפוליטי ביניהם לבין מדינת בריטניה, הוא וצריך להיות לגמרי מומס..."
כולנו ביחד! אנחנו צריכים להכריז על עצמאות, ואין להם קשרים לבריטניה בכלל! לכן, אנחנו לוקחים בחזרה אמונים שלנו, מהיום והלאה, אנחנו נהיה אחת מאוחדת, עצמאית, חופשית האומה!
רציונל
הרציונל של קטע זה הוא כי המושבות באופן רשמי הם מנתקת את קשריה לבריטניה. הם צריכים להיות חופשיים, ועל אחת כמה וכמה, עצמאיים. רק על ידי חיתוך קשרים עם מדינת אמם הם יכולים להיות חופשיים.
קטע 3
"כאשר במהלך מאורעות אנושיים, הוא הופך להיות הכרחי עבור אחד אנשים לפזר את הלהקות הפוליטיות אשר חברו אותם עם אחר, וכדי להניח בין המעצמות של כדור הארץ, התחנה הנפרדת ושווה אשר חוקי הטבע ושל טבע של אלוהים מזכה אותם ... "
במשך זמן, הוא הופך להיות שתי קבוצות ברורות חייבות להפריד; בין אם זה יהיה על רעיונות או ממשלות. דבר אחד בטוח: חוקי טבע וכוחות וגוברים על כל. כאשר אלה מאוימים, אחד חייב להיות מסוגל להניח את גורלם בעצמם, כמו שהטבע התכוון.
רציונל
הרציונל של קטע זה הוא שאנשים צריכים להתנתק מאחרים כדי לשמר חוקים וזכויות הזכאים להם באופן טבעי. לכן, לאחר מדינה עצמאית היא מה יהיה לשמר זכויות אלה חוקי הטבע.
פעילות מורחבת
סטודנטים יש לנצל אותה לרשת ההתקנה הסטוריבורד מגילת צרפת של זכויות האדם. באמצעות אותם הרעיונות, תלמידים צריכים לשבור קטעים ספציפיים עבור ההצהרה, וחלים הרציונל שלהם. במקום נוסח מודרני, יש לתלמידים לקשר כל קטע להצהרה האמריקנית על ידי השוואה והנגדה זה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Create a grid that analyzes and synthesizes various excerpts from the Declaration of Independence.
- Click "Start Assignment".
- Choose 3 excerpts from the Declaration of Independence.
- In the first row, write the direct lines from the document.
- In the second row, write the meaning of the quote in modern words.
- In the third row, explain the rationale of the excerpt.
- Illustrate all cells using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
איך לעשות את זה לגבי ניתוח רשת חיבורית: קטעים, רציונל וניסוח מודרני
ארגן דיוני קבוצות תלמידים באמצעות שיטת הרשת
קידום שיתוף פעולה על ידי הקצאת קבוצות קטנות לניתוח קטעים שונים ברשתות שלהם, ואז שיתוף ממצאים. זה מעמיק את ההבנה ומאפשר לתלמידים ללמוד מנקודות המבט של זה של זה.
הקצה תפקידים לכל חבר בקבוצה
הגברת המעורבות על ידי כך שהתלמידים ימלאו תפקידים כגון רושם, מציג או מאייר בתוך הקבוצה. אחריות מוגדרת בבירור עוזרת לכולם לתרום ולהישאר ממוקדים.
הנחה סיור גלריה של הרשתות שהושלמו
הצג את עבודת התלמידים מסביב לכיתה ובקש מהקבוצות לבקר זו את זו ברשתות. עודד את התלמידים להשאיר שאלות או הערות, לקידום משוב בין-חברי והרהור.
סכם בדיון רפלקציה כיתתי שלם
חזק את הלמידה על ידי הובלת התלמידים לשתף את מה שהבחינו בו בין ניתוחי הקבוצות. זה מסייע לחיזוק מושגים מרכזיים וקישור העבודה האישית לתובנות הכלל-כיתתיות.
שאלות נפוצות על ניתוח רשת חיבורית: קטעים, רציונל וניסוח מודרני
מהי ניתוח רשת קישורית עבור הצהרת העצמאות?
אנליזת רשת קישורית היא אסטרטגיית הוראה שבה התלמידים מארגנים קטעים מהצהרת העצמאות בטבלת רשת. הם מנתחים כל קטע על ידי מתן הטקסט המקורי, הסבר המשמעות המודרנית שלו, ומתן סיבת חשיבות.
כיצד תלמידים יכולים להשתמש בתסריט רשת להבנת מסמכים היסטוריים?
התלמידים משתמשים בתסריט רשת על ידי הצבת קטעים מרכזיים לאורך ציר אחד, ואז הוספת הפרשנויות והנימוקים שלהם. זה עוזר לפירוק טקסטים היסטוריים מורכבים לחלקים מובנים, ומקדם ניתוח וסינתזה.
מהם דוגמאות לכתיבה מודרנית לקטעי הצהרת העצמאות?
לדוגמה, הביטוי "נסיך, שאופיו מסומן על ידי כל מעשה שיכול להגדיר רודן, אינו ראוי להיות שליט עם חירות" ניתן ליישר אותו למודרני כ: אם מנהיג פועל כרודן, הוא אינו יכול לנהל עם חירות.
מדוע חשוב שהתלמידים יתורגמו קטעים היסטוריים לשפה מודרנית?
תרגום קטעים היסטוריים לשפה מודרנית עוזר לתלמידים להבין את המסר המרכזי, לקשר אותו לבעיות עכשוויות, ולפתח חשיבה ביקורתית על ידי קישור רעיונות מהעבר להקשרים הנוכחיים.
כיצד מורים יכולים להתאים את פעילות הרשת הקישורית לטקסטים היסטוריים אחרים?
מורים יכולים להשתמש באותו פורמט רשת עם מסמכים אחרים, כמו הצהרת זכויות האדם של צרפת. תלמידים בוחרים קטעים, מספקים נימוקים ומשווים אותם לאלה בהצהרה האמריקאית להבנה מעמיקה יותר.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הצהרת העצמאות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
