גריגורי רספוטין כינה את עצמו "איש קדוש". הוא הצליח להשיג גישה לצאר ניקולאי השני ולזרינה אלכסנדרה בכך שהוא הצליח לנהל את המופיליה של בנם הנסיך אלכסיס. נוכחותו תרמה גם לנפילת שושלת רומנוב. רבות נכתב על כוחותיו הקסומים לכאורה של רספוטין. התלמידים יסתכלו בצורה ביקורתית על טענות אלה של כוחות מיסטיים.
התלמידים יאתגרו ארבע מהאיכויות המיסטיות של רספוטין . האיכויות והסיפורים האגדיים המיוחסים לרספוטין נמצאים בטור הראשון של לוח הסיפורים. העמודה השנייה של לוח התכנון תיווצר על ידי התלמיד. כל תא אמור להציג מחקר של סטודנטים בנושא הסבר הגיוני ל"כוחות המיסטיים "לכאורה של רספוטין.
קישורי מחקר:
| אגדת רספוטין | רספוטין הפריח? |
|---|---|
| רספוטין יכול להקל על המופיליה של הנסיך אלכסיס. | האם רספוטין השתמש בהיפנוזה? |
| בנו של צאר ניקולס סבל ממופיליה קשה. רספוטין הצליח להקל על סבלו של הנסיך כשהיה לו התקפה. | המרכז הרפואי באוניברסיטת מרילנד ערך מחקר על יעילות ההיפנוזה על המופיליה. החוקרים מצאו שזו דרך יעילה להאט דימום. |
| לרעל לא הייתה כל השפעה על רספוטין. | האם המתנקשים סיפקו את התרופה עם הרעל? |
| ההחלטה התקבלה להרוג את רספוטין. אחד המתנקשים לכאורה, הנסיך יוסופוב, הזמין את רספוטין לארמונו לערב שתייה. יוסופוב הרעיל את היין והעוגות באשלגן ציאניד - אך הם לא השפיעו על רספוטין. | התרופה לאשלגן ציאניד היא גלוקוז. הרעלת יין מתוק ומאפים עשויים להפוך את הרעל ללא יעיל. |
| לכדורים לא הייתה כל השפעה על רספוטין. | האם רספוטין נהרג בכדור אחד? |
| חמשת המתנקשים ירו ברספוטין מספר פעמים - פעם אחת בפלג גופו מטווח ריק. הוא שרד מספר יריות לפני שנורה אנושות. | נתיחות גופות מראות כי רספוטין היה קורבן לפצע ירי בראשו - המתנקשים לא גילו זאת. יש האומרים שפצעיו נוספו לאחר מותם בכדי לגרום לרוצחים להיראות גיבורים. |
| לא ניתן היה לטבוע את רספוטין. | האם רספוטין מת לפני שהוא אי פעם היכה במים? |
| המתנקשים קשרו את גופתו של רספוטין והשליכו אותו לנהר מלאיה נבקה הקפוא. כשנמצאה גופתו למחרת, הוכחות הראו כי רספוטין נאבק במים ועדיין היה בחיים לאחר הרעלה ויריות מרובות. | נתיחות גילה כי לרספוטין אין מים בריאותיו. זה מעיד שהוא מעולם לא נאבק במים. |
פעילות מורחבת
לאחר שהתלמידים יוצרים תאי לוח סיפור המציגים הסברים סבירים לתכונותיו המיסטיות של רספוטין, ניתן היה לבקש מהם לספק הסברים משלהם למה שקרה בלילה בו נהרג רספוטין בלוח סיפור. ההנחיות לפעילות זו עשויות לכלול: מניעים, לוחות זמנים, זהות המתנקשים וכו '.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור טבלת T המשווה וניגוד בין האגדה והמציאות של רספוטין
שנה את התוכן וההוראות כדי להתאים לרמות ההבנה של תלמידים צעירים יותר. בחר אגדות פשוטות יותר, השתמש בשפה שמתאימה לגיל, וספק עזרי תצוגה או משפטי פתיחה מובנים יותר כדי שכל התלמידים יוכלו להשתתף בביטחון.
קשר לעוצמות המדווחות של רספוטין לסיטואציות יומיומיות שהילדים מבינים. לדוגמה, השווה 'ריפוי קסום' לדרך שבה תחבושת עוזרת לחתכים, או 'הישרדות מרעל' לסיפורי על גיבורי על—הפוך רעיונות מופשטים למוחשיים ובלתי נשכחים.
הראה איך למלא ט-שטריט על ידי השלמת אגדות ומציאות יחד בכיתה. דבר aloud על מיקום המידע ולמה—זה תומך בלמידה ובביטחון לפני עבודה עצמאית.
אפשר לתלמידים לאייר כל אגדת או מציאות בציורים צבעוניים או כיתובים קצרים לסיפורים. זה הופך את הפעילות למרתקת ונגישה לכתות הצעירות יותר תוך חיזוק ההבנה.
לאחר שהתלמידים משלים את טבלאותיהם, הנחה דיון כיתתי על ההבדלים בין אגדות לעובדות. שאל שאלות פתוחות לעודד חשיבה מעמיקה ודיון מכבד.
פעילות ההיסטוריה של הפרכת רספוטין מדריכה את התלמידים לבחון באופן ביקורתי סיפורי אגדות על גריגורי רספוטין באמצעות חקירת הסברים הגיוניים לכוחות המיסטיים לכאורה שלו, תוך שימוש בטבלה בצורת T להשוואת אגדות למציאות.
התלמידים יכולים להשתמש בטבלה בצורת T כדי לפרט את תכונות אגדתיות של רספוטין בעמוד אחד והסברים מבוססי מחקר בעמוד השני, ולעזור להם להבחין בין מיתוס לעובדה באמצעות ניתוח מובנה.
רבים מכוחותיו המיסטיים לכאורה של רספוטין, כגון הקלה על המופיליה, שרידות מפגיעות רעל וירי, יש הסברים מדעיים או רפואיים, כולל היפנוזה ותכונות הכימיות של החומרים המעורבים.
מיתוסים על רספוטין נמשכים בשל סיפורים סנסציונליים, חוסר עדויות מהימנות מעדי ראייה, והנסיבות המסתוריות של חייו ומותו, מה שהופך את סיפורו למושך ומורכב מפרשנויות.
המורים יכולים לעודד את התלמידים על ידי משימת חקירה והצגת הסברים מבוססי ראיות למיתוסים היסטוריים באמצעות סטוריבורדים או טבלאות T, ולעודד חשיבה ביקורתית ומיומנויות תקשורת באמצעי התקשורת.