| חיבורי טקסט | |
|---|---|
| טקסט לטקסט | חיבור שמזכיר לך משהו בספר או בסיפור אחר |
| טקסט אל עצמי | חיבור שמזכיר לך משהו בחייך. |
| טקסט לעולם | חיבור שמזכיר לך משהו שקורה בעולם. |
ביצוע קשרים הוא מיומנות חשובה מאוד לרכוש מושלמת. רפסודה היא סיפור נהדר עבור התלמידים להתחבר ברמות שונות. בפעילות זו, התלמידים יעשו טקסט לטקסט, טקסט לעצמי, וטקסט לקשרי עולם. התלמידים צריכים לבחור איזה חיבור הם רוצים לעשות הראשון ולעבוד לכתוב נרטיב על זה. לאחר שכל שלושת החיבורים נעשו, התלמידים יכולים לעבוד על האיורים שלהם.
טקסט לטקסט
טקסט עצמי
טקסט לעולם
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המציג קשרים שעשית עם רפסודה . כלול חיבור לטקסט לטקסט, לטקסט לעולם ולטקסט לעצמי.
נהל דיון קבוצתי סוחף שבו התלמידים משתפים את הקישורים שלהם לעצמם, לטקסטים אחרים ולעולם. זה עוזר לבנות ביטחון ומעודד הבנה מעמיקה יותר כאשר תלמידים רואים איך אחרים קשורים לסיפור.
הצע הנחיות מועילות כגון “זה מזכיר לי...”, “הרגשתי אותו דבר כש...”, או “זה כמו כשה...”. מילות פתיחה אלה מקלות על התלמידים להתחיל את התגובות ולפתח קישורים מושכלים.
קרא קטע מ-The Raft בקול רם ותאר את הקישורים שלך בזמן הקריאה. כאשר המורים מדגימים את התהליך, התלמידים רואים כיצד ליצור קישורים משמעותיים בין הטקסט, עצמם לעולם.
צרו לוח עוגן חזותי בכיתה שמפרט את שלושת סוגי הקישורים. הוסיפו דוגמאות תלמידים לאורך היחידה כדי לחזק את הלמידה ולחגוג תובנות חדשות.
הזמינו את התלמידים לצייר או להשתמש בכלים דיגיטליים כדי לאייר כל קישור שהם יוצרים עם The Raft. זה מעודד יצירתיות ומבטיח שכל הלומדים יוכלו להביע את הבנתם.
חיבורים בין טקסט לטקסט מקשרים את מה שאתה קורא לסיפור או ספר אחר. חיבורים בין טקסט לעצמך מקשרים את הטקסט לחייך או לחוויות שלך. חיבורים בין טקסט לעולם מחברים את הסיפור לאירועים אמיתיים או לסוגיות בעולם הרחב.
התלמידים יכולים ליצור חיבורים על ידי זיהוי רגעים בהגדה שמזכירים להם ספרים אחרים, חייהם שלהם, או אירועים בעולם האמיתי. הם יכולים להשתמש בטבלת T כדי לארגן את החיבורים בין טקסט לטקסט, טקסט לעצמך וטקסט לעולם, ולהמחיש כל אחד באמצעות סצנות או תיאורים.
יצירת חיבורים מסייעת לתלמידים להבין וללהזדהות עם טקסטים באופן מעמיק יותר. זה מחזק את ההבנה, המעורבות והחשיבה הביקורתית על ידי קישור מידע חדש למה שהתלמידים כבר יודעים או חוו.
מורים יכולים לבקש מהתלמידים ליצור סיפור תמונות או טבלת T. מצד אחד, התלמידים ירשמו אירועים מהגדה; ומצד שני, יכתבו או יציירו את חיבורי הטקסט-לטקסט, טקסט לעצמך או טקסט לעולם, עם הסבר קצר של כל חיבור.
לדוגמה, אם ניקי בהגדה לא רצה לבקר את סבתו, תלמיד יכול לחבר זאת לזמן שבו גם הוא לא היה בטוח לבקר בן משפחה, מה שהופך את הסיפור לאישי ומזדהה יותר.