"The Uninkable תאונה של RMS טיטניק" יש כמה דוגמאות של שפה פיגורטיבית כולל האנשה, simile, ו hyperbole. בפעילות זו, התלמידים יכולים להציג את הבנתם את השפה הפיגורטיבית על ידי זיהוי הדוגמאות ויצירת תיאור מילולי או פיגורטיבי של השפה מתוך טקסט אינפורמטיבי זה.
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| הַאֲנָשָׁה | הענקת תכונות אנושיות לאובייקטים לא אנושיים או רעיונות מופשטים | "ללא מאמץ התרומם על צדו של הקשת המפורסמת, ועכשיו בוכה דמעות גדולות של חלודה, חולפת על פני העוגן הענקי ומעל המעקה." |
| סימיל | השוואה באמצעות 'אהבתי' או 'כמו' | "כמו רוח רפאים מן העבר העתיק, החרטום של רויאל מייל סטיימר טיטניק, ספינת הספינה הגדולה ביותר בכל הזמנים, התגשמה אל שדה הראייה שלי". |
| מֵטָפוֹרָה | השוואה בין שני דברים | "כרעתי על ברכי, עיני דבוקות לנמל הזעיר." |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המציג שלוש דוגמאות של שפה פיגורטיבית ב "תאונה unsinkable של Ritan טיטניק".
הפוך את השיעור שלך לאתגר מרתק על ידי כך שלתלמידים יהיה עליהם לחפש אנשה, משוער ו הגזמה בתוך הטקסט של הטיטאניק. גישה אינטראקטיבית זו מעלה את ההבנה בקריאה ומעלה את ההתרגשות לכלי הספרות!
הודע לתלמידים שהם ירוצו למצוא כמה שיותר דוגמאות לשפת דימוי בפרק זמן מוגבל. הבהר שכל סוג נחשב, ועודד עבודת צוות או תחרות ידידותית. הגדרות ברורות עוזרות לכולם לשמור על ריכוז ומוטיבציה.
החלק עותקים של פסקאות נבחרות מתוך "החוף הבלתי ניתן לטביעה של R.M.S. טיטאניק" יחד עם טבלאות פשוטות לתלמידים לרשום את סוג שפת הדימוי, את הדוגמה ומשמעותה. הארגון הזה שומר על התלמידים ממוקדים ומחזק את כישורי הקריאה הקרובה.
הזמן קבוצות או יחידים להציג דוגמה שמצאו ולהסביר מדוע היא שפת דימוי. הנחה שיחה קצרה על איך שפת דימוי מוסיפה אווירה או דימוי. שיתוף זה מעמיק את ההבנה ומבנה קהילת כיתה.
תן לתלמידים לכתוב פסקה קצרה משלהם על הטיטאניק תוך שימוש לפחות בשני סוגי שפת דימוי שלמדו. עודד ציורים או תכנון סיפורים כדי להמחיש את הכתיבה שלהם. שלב זה מחזק את הלמידה ומעורר דמיון!
דוגמאות לשפה דימויית ב"ההריסות הבלתי ניתנות לטביעה של ה-R.M.S. טיטאניק" כוללות אנושות ("הקצה המפורסם, עכשיו בוכה דמעות גדולות של חלודה"), השוואה ("כמו רוחות רפאים מהעבר העתיק"), ו-מטאפורה ("עיניי תקועות בחלון הראייה הקטן").
התלמידים יכולים זהות שפה דימויית על ידי חיפוש אחר ביטויים שמשווים דברים בדרכים יצירתיות, משתמשים בתכונות אנושיות לאובייקטים, או מוגזמים. מילים כמו "כמו", "כאשר" או תיאורים חיים מסמנים לעיתים השוואות, מטאפורות או אנושות.
אנושות היא נתינת תכונות אנושיות לדברים שאינם בני אדם. בטקסט של הטיטאניק, הקצה של האונייה "בוכה דמעות גדולות של חלודה" הוא דוגמה, מה שמעניק לאונייה תחושה חיה ורגשית.
כדי ליצור סיפור תרחיש, בחרו דוגמאות לשפה דימויית, תייגו אותן (כמו השוואה או מטאפורה), כללו את הציטוט ואיורו את הסצנה באמצעות ציורים או כלים דיגיטליים כדי להמחיש את המשמעות המילולית או המטפורית.
הוראת שפה דימויית מסייעת לתלמידים בכיתות ד'-ה' להבין משמעויות עמוקות יותר, לשפר את ההבנה ולהפוך את הקריאה למרתקת יותר על ידי זיהוי שפה יצירתית בטקסטים.