"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
במסגרת פעילות זו, התלמידים ישוו ויכונו את הכנת האוכל ואת האוכל בימי הביניים כדי להציג את היום. התלמידים ישתמשו ב- T-Chart עם צד אחד לחגיגה מימי הביניים, והשני להיום.
לדוגמה:
"לא היו מזלגות, אבל מפיות היו מסופקות, הם חלקו כוסות יין, ובין הקורסים הופיע אוורר עם מים כדי שיוכלו לרחוץ את אצבעותיהם".
אנו משתמשים מזלגות, סכינים, כפות, וכלים אחרים לאכול. אם אנחנו רוצים לשטוף ידיים אנחנו עושים זאת בכיור.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת תרשים T השוואה והשוואת אכילה והכנת מזון בימי הביניים עם היום.
רמת כיתה 3-4
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
סוג של פעילות: השוואה והנגדה עם-אילן T
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
במסגרת פעילות זו, התלמידים ישוו ויכונו את הכנת האוכל ואת האוכל בימי הביניים כדי להציג את היום. התלמידים ישתמשו ב- T-Chart עם צד אחד לחגיגה מימי הביניים, והשני להיום.
לדוגמה:
"לא היו מזלגות, אבל מפיות היו מסופקות, הם חלקו כוסות יין, ובין הקורסים הופיע אוורר עם מים כדי שיוכלו לרחוץ את אצבעותיהם".
אנו משתמשים מזלגות, סכינים, כפות, וכלים אחרים לאכול. אם אנחנו רוצים לשטוף ידיים אנחנו עושים זאת בכיור.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת תרשים T השוואה והשוואת אכילה והכנת מזון בימי הביניים עם היום.
רמת כיתה 3-4
רמת קושי 2 (חיזוק / פיתוח)
סוג של הקצאה פרט או פרטנר
סוג של פעילות: השוואה והנגדה עם-אילן T
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| קווי דמיון | התלמיד מזהה ומסביר הרבה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מהדמיון בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מהדמיון בין השניים. |
| הבדלים | התלמיד מזהה ומסביר רבים מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר כמה מההבדלים בין השניים. | התלמיד מזהה ומסביר מעט מההבדלים בין השניים. |
| תמונות | התמונות ברורות ויצירתיות. | רוב התמונות קלות להבנה, אבל לפחות שתי תמונות אינן מתאימות. | תמונות לא קלות להבנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד עושה מעט שגיאות. | התלמיד עושה שתיים או שלוש שגיאות באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
הגבר את ההתחברות והעמק את ההבנה על ידי הבאת חומרים היסטוריים אמיתיים לניתוח על ידי התלמידים. זה מסייע לתלמידים לעשות חיבורים אותנטיים לעבר ומשפר את מיומנויות החשיבה הביקורתית.
מצא טקסטים קצרים, תמונות או סרטונים שמראים איך היה אכילה בשתי התקופות. בחר משאבים שהם קלים לקריאה ומקושרים ישירות לנושאי ט-שרט שלך.
עודד את התלמידים ללהסתכל מקרוב על החומרים ולהצביע על הבדלים ודמיון במזון, בכלים ובהרגלי אכילה. השתמש בשאלות מנחות לעידוד תצפיות מעמיקות.
בקש מהתלמידים לרשום פרטים חדשים שמצאו מהמקורות הראשוניים על ה-T-Chart שלהם. זה מעשיר את ההשוואות שלהם ועוזר להם לתרגל שימוש בעדויות.
נהל שיחה קצרה כיתה שלמה בה התלמידים משתפים מה הפתיע אותם או מה בלט. זה מחזק את הלמידה ומפתח מיומנויות תקשורת בעל פה.
התחל ביצירת טבלה T עם עמודות מסומנות כימי הביניים והיום. הנחה את התלמידים לרשום הבדלים ודמיון בהכנת אוכל, שיטות הגשה וכלים. השתמש באמצעים חזותיים ודוגמאות כדי לעזור לתלמידים להבין את המנהגים הייחודיים של כל תקופה.
טבלה T היא מארגן גרפי עם שתי עמודות המסייע לתלמידים להשוות באופן חזותי שני נושאים. בשיעורי השוואה והבדלה, היא מאפשרת לארגן דמיון והבדלים זה לצד זה, מה שמקל על ניתוח ומגביר מעורבות.
סעודות ימי הביניים לרוב חסרו מזלגות, השתמשו בכוסות משותפות וכללו שטיפת ידיים בין קורסים, בעוד שהמנות של היום משתמשות בכלים פרטיים ובכיורים לידיים. ההכנה והגשה של אוכל גם התקדמו משמעותית.
בימי הביניים, אוכל לעיתים קרובות היה קלוי על אש פתוחה ומוגש בכלים קהילתיים גדולים, בעוד שהיום משתמשים בכיריים, תנורים וצלחות אישיות. גם הגישה להיגיינה ולהגשה התפתחה.
השתמש בטבלאות T, תפקידים או ציורי סצנות מכל תקופה. בקש מהתלמידים לתאר או לצייר כיצד אנשים אכלו, הכינו אוכל וחגגו בשני ההזמנים כדי להעמיק את ההבנה.
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'