השתמש בפעילות המסורתית TP-CASTT כדי להשוות בין שני שירים עם נושאים ונושאים דומים. בדוגמה הבאה, "חלומות" ו "חלום נדחים" מושווים כדי להדגיש את הנושא המשותף של החשיבות של החזקת חלומות ומטרות.
| T |
כותרת | אני חושב שהכותרת היא כנראה על חלומות. אולי החלומות שיש לנו כשאנחנו ישנים? או מטרות בחיים? |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | השיר מדבר על חשיבות החזקת החלומות, כי בלעדיהם החיים ריקים, חסרי משמעות, שבורים ועקורים. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | המספר משתמש במילים כמו "ציפור שבורה, כנפיים, כנפיים", "קפואה", כדי להדגיש את הדימוי הקר והריק של חיים ללא חלומות ומטרות. |
| א |
תזה / צליל | הטון של המספר הוא של דחיפות ושל ביטחון. המספר קורא לקורא להמשיך להחזיק בחלומותיהם, והמספר נראה כמי שמכיר את חשיבות ההחזקה בחלומות. |
| S |
מִשׁמֶרֶת | בשיר המסוים הזה, אין שינוי ברור בין קווים או בתים. שני stanzas הם אזהרות על מה קורה כאשר מישהו מוותר על התקווה המטרות העתידיות שלהם. |
| T |
כותרת | שיר זה הוא על החשיבות של שמירה על מטרות בחיים. זה לא על חלומות שינה, למרות שלפעמים זה המקום שבו המטרות שלנו מתבטאות. |
| T |
נושא | נושא השיר הוא להחזיק במטרות ובתקווה שיום אחד ישיגו אותן, כי ללא מטרות, החיים שבורים, ריקים וללא מטרה. |
| T |
כותרת | הכותרת יכולה להיות על חלום להיות דחה עד מאוחר יותר. |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | המספר תוהה מה קורה לחלומות שנדחים, ומנסה לחשוב על מה שהם עושים בסדרה של דימויים. המספר תוהה אם הם מתייבשים, מתרסקים, מסריחים רע, נהיים זקנים ומתוקים מדי, שוקעים כמו מטען כבד, או מתפוצצים בסופו של דבר. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | המספר משתמש בהשוואות כדי להראות את הדרכים השונות שבהן חלום לדחות יכול להיות משהו אחר בפני עצמו עבור מי מכבה אותו. המספר משתמש במילים וביטויים כגון "יתייבש, מתרפס כמו פצע, מסריח כמו בשר רקוב, קרום וסוכר, שקעים" ו"להתפוצץ "כדי לגשת לכל חושי הקורא ולחשוב על חלום חשוב. |
| א |
תזה / צליל | הטון של המספר הוא סקרן באמת עד הסוף, כאשר המספר שואל בכתובים אם חלום נדחה מתפוצץ, אשר נראה יותר חזק - ואפילו מקווה שזה יהיה. |
| S |
מִשׁמֶרֶת | המעבר מתרחש לאחר הבית השני, הארוך, אשר שואל את כל הדברים השונים אשר חלום נדחה יכול לעשות. בבית השלישי, המספר נראה קצת מובס, כאילו שום דבר לא קורה - אבל אז, בשורה האחרונה, המספר מזדקף, ובכתמים נטויים, מציע כמעט בתקווה חלום שנדחה עלול להתפוצץ. |
| T |
כותרת | הייתי נכונה בהנחה שלי שהשיר יכול להיות על חלום שמידלדל לזמן מה, אבל המספר בעצם שואל מה הוא יכול לעשות בזמן שהוא נרתע. |
| T |
נושא | הנושא של השיר הוא להיות זהיר של מה חלום לדחות יותר מדי זמן יעשה. זה אולי לא מיד לגבות על החולם, אבל בסופו של דבר, זה עלול להיות יותר מדי צריך להיות מילא. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ביצוע ניתוח השוואת TP-CASTT של "חלומות" ו "חלום הנדחה". זכור כי TP-CASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
עודדו תלמידים להשתמש בהקלטות אודיו, יצירות אמנות או קטעי וידאו הקשורים לנושאי כל שיר. זה עוזר לתלמידים לדמיין ולהזדהות עם ההודעות, מה שהופך את הניתוח למרתק ובלתי נשכח.
תנו לתלמידים לבחור קטע שיר לטון, צילום לנושא, או וידאו קצר לשינוי. הסבירו כיצד כל אמצעי מדיה מחזק את ההבנה של האלמנט בשיר.
הראו לתלמידים כיצד לצטט שורות מהשיר שהשראו את המדיה שבחרו. הדגימו קישור ברור, כמו שילוב תמונה עצובה עם שורות על חלומות שמתים, כדי לחזק חשיבה אנליטית.
ארגנו דיונים בקבוצות קטנות שבהם משתפים התלמידים את בחירות המדיה וההסברים שלהם. עודדו משוב בונה להעמקת הפרשנות ולחיזוק מיומנויות הניתוח.
הנחו את התלמידים להציג את הפרויקטים הסופיים בכיתה באמצעות מצגות, לוחות דיגיטליים או פוסטרים. חגגו את היצירתיות וחזקו את הקשר בין חיבורים אישיים וניתוח ספרותי.
TP-CASTT היא גישה מובנית לניתוח שירה שמייצגת כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת (שוב) ונושא. היא מסייעת לתלמידים לפרק ולפרש שירים על ידי בחינת כל אלמנט שלב אחר שלב.
להשוואה בין 'חלומות' ל'הרמה (חלום שהושהה)' באמצעות TP-CASTT, אנלזו כל שיר על ידי התבוננות בכותרתו, פרפרזה של המסר, חקירת קונוטציות, זיהוי טון, תיוג שינויים, חזרה על הכותרת והגדרת הנושא. לאחר מכן, דונו כיצד שני השירים עוסקים בחשיבות שמירת החלומות וההשלכות של ויתור עליהם.
שני השירים של לאנגסטון הוגז מדגישים את החשיבות הקריטית של שמירת החלומות והיעדים. הם מזהירים כי חסרונות של חלומות יכולים להוביל לחיים חסרי מטרה ואף להרס עצמי.
ב<'חלומות', הוגז משתמש במטפורות כמו "עף שבור" ו"שדה עקר" כדי להמחיש חיים ללא חלומות. ב<'הרמה', הוא משתמש בהשוואות ודימויים כמו "יבש כצימוח מבעבע" ו"נרקב כמו כיבוש" כדי להמחיש את ההשפעות של חלומות שהושהו.
שימוש בשיטות מובנות כמו TP-CASTT מסייע לתלמידים להבין, לפרש ולדון בשירה בצורה שיטתית. זה מעודד הבנה עמוקה יותר, תומך במחשבה ביקורתית ומקל על גישה לשירה עבור כל הלומדים.