האנשה היא כאשר סופר נותן מאפיינים אנושיים או פעולות למשהו לא אנושי, וזה נפוץ מאוד בשירה. כאשר התלמידים קוראים את Girl Girl Browning , הם יתקלו בכמה דוגמאות לשפה פיגורטיבית מסוג זה. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו לפחות שלוש דוגמאות לאנשה . מורים עשויים לבקש מהילדים להמחיש את הביטוי באופן מילולי, כפי שהוא נועד בטקסט, או שניהם. הדוגמה לפעילות זו מציגה את הפרשנות המילולית של כל דוגמה לאנשה. מורים עשויים לרצות לתת לתלמידים רשימת דוגמאות, או שיבצעו "ציד נבלות" במהלך קריאתם, או כפעילות לאחר הקריאה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכבישים בת 3 תאים, הממחישה ומתארת שלוש דוגמאות של האנשה בטקסט.
הנחיות לתלמיד:
הנחה את התלמידים ליצור משפטים מקוריים על ידי בחירת אובייקט ולחשוב איך הוא יכול לפעול או להרגיש כמו אדם. זה עוזר לתלמידים להפנים את האנושיות על ידי תרגול שלה בעצמם.
חשוב בקול רם כאשר אתה בוחר אובייקט בכיתה (כמו עיפרון) ומתאר מה הוא עשוי לעשות או להרגיש אם היה בן אדם. לדוגמה: "העיפרון רקד על הדף." זה מספק דוגמה ברורה לתלמידים לעקוב אחריה.
תן לתלמידים להסתובב לשותף ולשתף את המשפט הטוב ביותר שלהם על אנושיות. האזנה ומתן משוב מעודדים יצירתיות ובונים ביטחון עצמי.
הזמן כמה תלמידים לקרוא את המשפטים שלהם בקול רם. חגוג דוגמאות יצירתיות ודן במה שעושה אותן אנושיות.
בקש מהתלמידים לצייר סקיצה מהירה של המשפט שלהם, המראה את האובייקט מתנהג כמו אדם. שלב חזותי זה מעמיק את ההבנה ומאפשר זיכרון של הלמידה.
האנשה ב-Brown Girl Dreaming היא כאשר המחברת, ג'קילין וודסון, נותנת תכונות אנושיות לדברים שאינם בני אדם, כמו לתאר את השמש כ"נושקת לשמיים" או אוטובוס "מנגן לאורך הלילה". השפה המטפורית הזו עוזרת לקוראים להתחבר רגשית לסיפור.
כדי לללמד האנשה עם Brown Girl Dreaming, תבקש מהתלמידים למצוא דוגמאות בטקסט, לדון במשמעותן ולשרטט אותן. אפשר להעניק משימת חפש את המטמון או להשתמש בפעילות מפת עכביש כדי לעזור לתלמידים לזהות ולהסביר את השפה המטפורית.
שלוש דוגמאות להאנשה מהספר הן: סופי השבוע "קוראים לנו" (עמ' 78), נדנדה במרפסת "צמאה לשמן" (עמ' 32), והשמש "נושקת לשמיים" (עמ' 267). כל אחת נותנת תנועות חיות לחפצים או רעיונות.
האנשה מסייעת לתלמידים בכיתות 4-6 להבין טוב יותר שירה על ידי הפיכת רעיונות מופשטים למוחשיים ומרתקים יותר. היא מעודדת חשיבה יצירתית ופירוש מעמיק יותר של הטקסטים.
פעילות פשוטה היא לבקש מהתלמידים לבחור שלושה דוגמאות להאנשה מהטקסט, לכתוב את המשמעות המילולית והמטפורית שלהן, וליצור איורים לכל אחת. זה מחזק את ההבנה דרך הסבר ואומנות.