ניתן למצוא שפה פיגורטיבית בכל שיר, ולהוסיף עושר לתמונות ולמשמעות. אנג'לו משתמשת בכמה אלמנטים ספרותיים בשיר "ציפור כלוב". חלקם כוללים מטאפורה, האנשה, אליטרציה וחזרה. השימוש באלמנטים אלה יוצר דימויים ותחושה עבור הקורא. עבור פעילות זו התלמידים יבחרו 3 אלמנטים ויצרו לוח סיפור לתאר ולהמחיש אותם . מורים עשויים להקצות לתלמידים אלמנטים לזיהוי, או לאפשר להם לבחור בעצמם!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: לזהות, לתאר ולהמחיש 3 אלמנטים ספרותיים ב"ציפור כלוב ".
הוראות סטודנטים:
העסיקו את תלמידיכם על ידי קיום דיון מונחה בכיתה על שפת הדימויים ב"הציפור הכלואה" של מאיה אנג'לו. גישה זו עוזרת להעמיק את ההבנה ומעודדת את כל הלומדים לשתף את הרעיונות שלהם.
בחרו 2-3 קטעים קצרים מ"הציפור הכלואה" הכוללים דוגמאות ברורות של מטאפורות, אישור או אליטרציה. הדפיסו או הקרינו אותם להפניה לתלמידים. זה עוזר למקד את הדיון ומבטיח שכולם באותה עמודה.
שאלו שאלות כמו "מה שמים לב אליו בשפה שמוצגת כאן?" או "איך המטאפורה הזו עוזרת לך לדמיין את הרגשות של הציפור?". שאלות פתוחות מזמינות תגובות שונות ומעמיקות את הניתוח.
הזמינו את התלמידים להסביר מה המשמעות של האלמנטים הספרותיים עבורם או לקשר את הדימויים לחוויות שלהם. זה מייעל את הדיון ותומך בפרספקטיבות מגוונות.
ביחד, רשמו את הרעיונות המרכזיים שנדונו על שפת הדימויים ב"הציפור הכלואה". כתבו אותם על הלוח או במסמך דיגיטלי כדי שכל תלמיד יוכל לסקור ולהרהר לאחר הדיון.
"ציפור כלואה" של מאיה אנג'לו משתמש באלמנטים ספרותיים כמו מטאפורה, אישוש, אליטרציה ו חזרה ליצירת דימויים ובהעברת רגש. כלים אלה מסייעים לתלמידים להבין את המשמעות העמוקה יותר של השיר.
התלמידים יכולים זהות אלמנטים ספרותיים על ידי קריאת השיר וחיפוש אחר שפה דימויית. כדי לאייר, הם יכולים לצייר סצנות או דמויות שמייצגות כל אלמנט ולכתוב תיאור קצר שמסביר את השימוש בו בשיר.
הדרך הטובה ביותר היא להנחות את התלמידים לבחור או לקבל משימה עם שלושה אלמנטים ספרותיים מהשיר, ליצור תסריטים המאיירים כל אחד ולדון כיצד אלמנטים אלו משפרים את משמעות ומזג השיר.
אנג'לו משתמשת במטאפורה ואישוש כדי להעניק השפעה רגשית עמוקה יותר ולעזור לקוראים להתחבר לחוויית הציפור, ולהפוך רעיונות מופשטים על חירות ודיכוי ליותר חיים ומוחשיים.
כן. לדוגמה, השורה "הציפור הכלואה שיר על חירות" היא מטאפורה, ו "הצל שלו צועק בזעקת סיוט" מופיעה כאישוש. דוגמאות אלה עוזרות לתלמידים לזהות ולדון בשפה דימויית.