התחלת יחידה או שיעור בעזרת אוצר המילים העיקרי בהבנה ובשימור הכללי. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המגדיר וממחיש אוצר מילים מרכזי המצוי בספר "לילה מחולק" מאת ג'ניפר א 'נילסן. התלמידים ייצרו מפת עכביש של 3-5 מונחים על פי שיקול דעתם של המורים. כל תא יכיל מונח או רמיזה, הגדרתו או תיאורו, והמחשה מתאימה.
תיל: שיש או מכוסה בנקודות מגן, בקוצים או בקוצים.
חומת ברלין: חומה שנבנתה כמחסום להפרדת מזרח ומערב ברלין. בתחילה הייתה זו גדר תיל שהוקמה בין 12 ל -13 באוגוסט 1961. בהמשך נבנתה בקיר מוצק שגובהו 12 מטר ורוחבו 4 מטר ושומר על ידי "גרנזרס".
קפיטליזם: מערכת כלכלית המבוססת על בעלות פרטית על נכסים.
צנזור: כפוף למחיקה על רקע פוליטי או מוסרי.
המלחמה הקרה: תקופה ארוכה של מתיחות לאחר מלחמת העולם השנייה בין הממשלות הדמוקרטיות של מדינות המערב לבין הממשלות הקומוניסטיות של מדינות המזרח עם שתי "מעצמות העל" העיקריות, ארצות הברית וברית המועצות (רוסיה) המובילות את הסכסוך. בגרמניה המזרח נשלט על ידי ברית המועצות והמערב על ידי ארצות הברית, בריטניה הגדולה וצרפת.
קולקטיבי: נעשה על ידי או מאפיין של אנשים הפועלים יחד.
קומוניזם: מערכת בה סחורות הן בבעלות משותפת והן זמינות לכולם לפי הצורך. זו תיאוריה הדוגלת בחיסול של רכוש פרטי ותורה המבוססת על סוציאליזם מרקסיאני מהפכני ומרקסיזם-לניניזם שהייתה האידיאולוגיה הרשמית של ברית המועצות.
משעמם: חסר בהירות או צבע; משעמם.
פשיסט: חסיד של השקפות סמכות ימניות.
סדק: פתח צר וארוך.
גרנזרס: גרנצטרופן, שכונתה גרנזרס, הייתה משטרת הגבול שעמדה על המשמר לאורך חומת ברלין.
להסית: להתגרות או לערבב.
לא בולט: לא בולט או מורגש בקלות.
ליירט: לתפוס, להפריע, או לעצור משהו בדרכו.
מדכא: אדם בעל סמכות המכפיף אחרים לחצים מופרזים.
פנטומימה: לפעול ללא מילים אך עם מחוות ותנועות גופניות.
תשובה: ענישה עצמית מרצון על מנת לכפר על משהו.
סטאסי: הסטאזי או "המשרד לביטחון המדינה", היה שירות הביטחון הממלכתי הרשמי של הרפובליקה הדמוקרטית הגרמנית (גרמניה המזרחית, DDR). זו הייתה סוכנות מודיעין וחשאי שהייתה מדכאת ביותר את אזרחיה.
חתרני: באופוזיציה למערכת או ממשלה מבוססת.
בגידה: פשע שמערער את ממשלת העבריין.
התקוממות: התנגדות מאורגנת לסמכות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: ליצור מפת עכביש המגדירה וממחישה את אוצר מילות המפתח מ- A Night Divided .
הוראות סטודנטים:
דרישות: חייבים לכלול 3 מונחי אוצר מילים, הגדרות או תיאורים נכונים, ואיורים מתאימים לכל אחד המדגים את הבנתך את המילים.
הפוך את אוצר המילים למשמעותי על ידי קישור כל מונח לאירוע בעולם האמיתי או סיפור חדשותי. זה עוזר לתלמידים לראות כיצד מילים כמו "צנזור" או "מרד" קשורות למה שקורה מחוץ לכיתה ומפתח חשיבה ביקורתית.
בקש מהתלמידים למצוא כתבה חדשותית, צילום או סיכום קצר על אירוע הקשור למונח אוצר מילים. לדוגמה, קישור "צנזור" לדוגמאות אחרונות של איסורי ספרים, או "מרד" להפגנות מוכרות.
הנח שיחה קצרה וממוקדת על איך שהאירוע והמילה קשורים. זה מעודד את התלמידים לשתף את ממצאיהם ולהרהר על ההשפעה של אוצר המילים בחיים האמיתיים.
בקש מהתלמידים להוסיף איור משולב בלוח הסיפור: תא אחד להגדרה, תא אחר לדוגמה מהעולם האמיתי. גישה ויזואלית זו מחזקת את הזיכרון וההבנה.
בקש מהתלמידים לכתוב כמה משפטים על איך הידיעה של מונחים אלה מסייעת להם לפרש את העולם. שלב זה מעמיק את ההשתתפות והקשר האישי לאוצר המילים.
מילים מרכזיות באוצר המילים ב"ליל מחולק" כוללות מונחים כמו מחושל, צנזורה, קומוניזם, גרנצרים, סטאזה, התקוממות ובגידה. מונחים אלה חיוניים להבנת ההקשר ההיסטורי והנושאים של הרומן.
הדרך ה-טובה ביותר ללמד אוצר מילים מ"ליל מחולק" היא להשתמש בפעילויות אינטראקטיביות כמו סיפורונים או מפות עכביש, שבהן התלמידים מגדירים, מתארים וממחישים כל מונח. זה מסייע להגברת ההבנה והזיכרון.
לוח אוצר מילים חזותי הוא מארגן גרפי שבו התלמידים בוחרים מונחי אוצר מילים, מספקים הגדרות או תיאורים ויוצרים איורים. שיטה זו מחזקת את ההבנה על ידי קישור המילים לתמונות ולהקשר מתוך הספר.
התחלת שיעור עם אוצר מילים מפתח מסייעת לתלמידים לבנות ידע מוקדם, להבין טקסטים מורכבים ולשמור על מושגים חדשים בקלות. זה קובע בסיס חזק לקריאה ולדיון.
דוגמאות לרמזים ב"ליל מחולק" כוללות התייחסויות לחומת ברלין, למלחמה הקרה וארגונים כמו הסטאסי. רמזים אלו מקשרים את הסיפור לאירועים היסטוריים אמיתיים.