מעקב אחר חייו של אלי כפי שהוא מסביר את זה ברומן חשוב ליצירת קשרים עם הסיפור. לילה הוא רומן למופת לסטודנטים להשתמש כדי להתחבר ברמות שונות. בפעילות זו, התלמידים יצרו ציר זמן ליצירת טקסט לקשרי העולם (היסטוריה) . כחלק מהלמידה על השואה, התלמידים יכולים להשתמש בניסיון הראשון של אלי ויזל על מעשי הזוועה כדי לסייע בהבנת ההתרחשויות הפוליטיות והעובדות במהלך המלחמה. הם עשויים גם רוצה להשלים את ציר הזמן שלהם עם מחקר נוסף.
| 1941 |
אלי הוא הציגאלי הוא בן 12 ולומד את הקבלה. הוא סקרן לגבי אמונתו. הוא קורא לאביו ללמד אותו מיסטיקה יהודית. אביו יורד, אומר שהוא צעיר מדי. אלי מוצא את משה המשכן שהפך לרב שלו (מורה). |
|---|---|
| 1942 |
משה מזהיר של זוועות /הממשלה ההונגרית שולחת לכל היהודים הזרים שלא יכלו להוכיח אזרחות הונגרית. הם מגורשים לפולין הנאצית. בדרך האס-אס רוצחים אותם. משה מצליח לברוח וחוזר לסיגט לספר את סיפורו, אך איש אינו מאמין לו. |
| 1943 |
השקט שלפני הסערהאלי חוגג את בר המצווה שלו וממשיך ללמוד את התנ"ך ואת הספרים היהודיים האחרים. |
| 1944 |
הכיבוש הגרמניבחודש מארס, סיגט כבוש. היהודים נאלצים ללבוש כוכבים. בקרוב העסק שלהם נסגרים. |
| 1944 |
אחר כך בא הגטאותבחודש מאי פושטים בתים יהודיים ונאלצים להיכנס לגטאות. |
| 1944 |
הובלה לאושוויץבסוף מאי, אביו של אלי לומד שכל היהודים יועברו למחנה ריכוז. הם גורשו מן הגטאות ונכפתים על מאות קרונות. פעם באושוויץ, אלי ואביו שוכבים כדי לשרוד. |
| 1944-1945 |
החיים במחנהבמשך שבעה חודשים, אלי ואביו עובדים במחנות הריכוז של אושוויץ ובונה. |
| 1945 |
יחידות האס אס פינו את אושוויץ / צעדת המוותבמהלך החורף, הרגל של אלי נדבקת, ובינואר הוא זקוק לפעולה. עם התקדמות הצבא האדום, הס"ס מפנה את המחנה ומכריח את האסירים במסע מוות של 50 קילומטר לבוכנוואלד. מתוך 20,000 שעזבו את המחנה נותרו רק 6,000. |
| 1945 |
אבא של אלי מת / שלמה29 בינואר: השבויים מגיעים לבוכנוואלד, אבל שלמה ויזל מת מדיזנטריה, מרעב ותשישות. אלי הופך אשמה מוכתמת בתחושת הקלה ועצב. |
| 1945 |
שחרור באפרילאלי משוחרר ונשלח לצרפת, שם הוא מבלה להתאושש מבעיות מעיים. "ממעמקי המראה, גווי החזיר לי מבט. המבט בעיניו, כשהביטו לתוך שלי, מעולם לא עזב אותי. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
עודד את התלמידים לקשר אירועים מציר הזמן של אלי עם אבני דרך אישיות או משפחתיות. זה מקדם אמפתיה והבנה מעמיקה יותר של ההשפעה ההיסטורית.
בקש מהתלמידים לנהל יומן תוך בניית ציר הזמן, תוך תיעוד תחושות, שאלות וקשרים לניסיונם האישי. זה מייעל את הלמידה ותומך בצמיחה חברתית-רגשית.
ארגן מפגשי קבוצות קטנות שבהם התלמידים משתפים את אירועי וצירי הזמן שלהם. זה בונה קהילת כיתה ומסייע לתלמידים לראות נקודות מבט מגוונות.
הצע אפשרויות לתלמידים להוסיף ציורים, סמלים או תמונות דיגיטליות לצירי הזמן שלהם. זה מעסיק סגנונות למידה שונים ומעשה את הפעילות ליותר זכירה.
הדגש כיצד אירועים ספציפיים בחייו של אלי מייצגים נושאים גדולים יותר כמו חוסן, אובדן ותקווה. זה מעמיק את ההבנה וממקם סיפורים אישיים בהקשר ההיסטורי.
אירועים מרכזיים בחייו של אלי ויזל, כפי שמתואר בלילה, כוללים את לימודיו הדתיים המוקדמים, גירוש היהודים מסיגט, החיים במחנות ריכוז כמו אושוויץ ובונה, מצעד המוות לבוכהנולד, אובדן אביו ושחרורו הסופי ב-1945.
כדי ליצור קו זמן, על התלמידים לאתר את האירועים המרכזיים בחייו מתוך הספר, לכתוב סיכומים קצרים עבור כל אירוע ולבאר רגעים חשובים. באמצעות מחקר והטקסט, הם יכולים לקשר בין סיפורו האישי של אלי להתרחשויות ההיסטוריות הרחבות יותר של השואה.
בניית קו זמן מאפשרת לתלמידים להמחיש את רצף האירועים ולהבין טוב יותר את ההקשר ההיסטורי. היא מקשרת בין המסע האישי של אלי להיסטוריה הרחבה יותר של השואה, ומקדמת אמפתיה ומחשבה ביקורתית.
טיפים יעילים כוללים שימוש בקווי זמן, עידוד לדיונים על קשרים בין הטקסט לעולם, שילוב מקורות ראשוניים ותמיכה בתלמידים עם שאלות מנחות לעיבוד נושאים קשים.
התלמידים יכולים ללמוד על חוסן, תוצאות של טינה וחשיבות הזיכרון ההיסטורי כדי למנוע זוועות עתידיות. קו הזמן של אלי מדגיש את ההשפעות האישיות וההיסטוריות של השואה.