בספרות, של "כלאדם" הגיע מתכוון שלאדם רגיל שהקהל או הקורא מזהה בקלות עם, אבל שאין לו את היכולות מצטיינים או תכונות. גיבור כלאדם הוא מי להציב נסיבות יוצאות דופן ופועל עם איכויות הרואיות. בעוד חסר את הכישרון של הגיבור הקלאסי, הם מפגינים שיפוט מוסרי קול וחוסר אנוכיות לנוכח מצוקות. עיין בשיעור שלנו על הגדרת גיבור כלאדם!
השתמש לקח עם הכיתה שלך לבוא עם חמישה מאפיינים משותפים של גיבור כלאדם. לאחר מכן, השתמש 5 התאים הבאים מפת העכביש כדי להדגיש עד כמה ברטרם קייטס פוגש מאפיינים המשותפים אלה של גיבור כלאדם במחזה בירושת הרוח.
בתחילת המחזה, רחל מתחננת עם ברט לשנות את דעתו ואת להודות במה שהוא עשה לא בסדר. היא שואלת למה הוא לא יכול להיות בצד ימין של דברים, שאליו ברט משיב, "הצד של אבא שלך." הוא יודע שהוא הולך נגד העיירה, המנהיג הדתי של העיר, ואת הדת עצמה, אבל הוא גם יודע שהוא צריך לעמוד על האמונה שלו שהוא עשה שום דבר רע.
לאחר בחירת המושבעים נגמרה, ברט יש מחשבות שניות על עובר עם המשפט. הוא חושב שכולם מסתכל עליו כאילו הוא רוצח. דראמונד אומר ברט שאם הוא באמת חושב שהוא ביצע מעשה פלילי, הוא יהיה לארוז וללכת הביתה. לאחר רגע של מחשבה, ברט יודע שהוא לא יכול להפסיק.
רחל שואלת דראמונד עבור שלעניות דעתו באשר לשאלה האם או לא ברט הוא איש רשע. דראמונד משיב כי ברט הוא איש טוב, ואפילו אדם גדול, כי זה לוקח אדם אמיץ כדי להיות מנודה לעדתו מפני שהיא עומדת על מה שהוא מאמין בו. זה לוקח אדם חכם לקום ולהגיד, "אני לא יודע את התשובה! "
לאחר שצפה רחל שמציקה על דוכן העדים, ויש להם דבריה המעווים על ידי בריידי עד לנקודה שבה היא הופכת נסערת רגשית, ולא לאפשר דראמונד לחקור בחקירה הנגדית שלה לתקן את הפרוטוקול, ברט אומר לו לתת לה ללכת. אותו מרגיז את הכאב הזה גרם לה.
בסופו של דבר, ברט הוא בטוח או לא אם הוא זכה, כי הוא נמצא אשם. דראמונד מספרת לו כי ההתמדה שלו במקרה זה ייתן כוח האדם הבא שיש לו לקום נגד חוק המגבילה ובחירותיו לחשוב ולדבר. ברט לא קם על חירויות מאוד כל אמריקאי צריך לצפות, וליהנות, אפילו את הזכות לטעות. כלומר ניצחון.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור תכנון שמראה איך ברט יכול להיחשב גיבור כלאדם.
קדם חשיבה ביקורתית על ידי חלוקת התלמידים לקבוצות והקצאת תפקיד לטעון האם ברט או דמות אחרת מייצגת טוב יותר גיבור יומיומי. דיונים בכיתה מעודדים את התלמידים להשתמש בעדויות מהמחזה ולפתח מיומנויות דיבור בציבור.
בקשו מהתלמידים למצוא ציטוטים וסצנות שמדגימות את אומץ ליבו, חומלו ונחישותו של ברט. הדגשת הוכחות טקסטואליות עוזרת לתלמידים לתרגל קריאה קרובה וחיזוק טיעוניהם.
הנחו את התלמידים לחשוב על דוגמאות מודרניות של גיבורים יומיומיים בקהילותיהם או בעיתונות. קישוריות מעמיקה את ההבנה והרלוונטיות האישית.
בקשו מהתלמידים לכתוב רפלקציה קצרה על התכונות שמרכיבות גיבור יומיומי ואיך נקודת המבט שלהם עשויה להשתנות. כתיבה רפלקטיבית מחזקת את הלמידה ומעודדת מודעות עצמית.
ברט קייטס נחשב לגיבור יום-יום ב-"ירושת הרוח" מכיוון שהוא עומד על אמונותיו, מראה אומץ מוסרי וחמלה, גם כשהוא מתמודד עם קושי וביקורת ציבורית. מעשיו מעוררים אחרים להגן על זכויותיהם וחירותם.
ברט מראה אומץ על ידי סירוב לוותר על עקרונותיו, גם כשהוא תחת לחץ מהקהילה, מנהיגים דתיים ואהוביו. הוא מסכן את שמו הטוב וחירותו כדי להגן על מה שהוא מאמין שנכון.
ברט מציג אישיות הוגנת על ידי קבלת תוצאות מעשיו, כיבוד אחרים והישארות כנה לאורך כל המשפט. הוא מעריך את האמת והיושרה יותר מנוחות אישית.
ה נחישות של ברט חשובה כי היא מעניקה לו את הכוח להמשיך במאבקו לחירות אינטלקטואלית ומהווה דוגמה לאחרים. ההתמדה שלו מסייעת באתגר חוקים לא-הוגנים ומעוררת שינויים בעתיד.
המורים יכולים להנחות את התלמידים לזיהוי גבורת ברט על ידי ניתוח סצנות מרכזיות, דיון במוטיבציות ובבחירות המוסריות שלו, ועידוד התלמידים ליצור תסריטים או מפות דמויות שמדגישות את תכונות הגיבור היומיומי שלו.