Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of Kansas and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1541: Spanish explorer Francisco Vázquez de Coronado explores parts of present-day Kansas.
1803: Kansas becomes a part of the United States through the Louisiana Purchase.
1861: Kansas is the 34th state to be admitted into statehood on January 29, 1861.
1930s: Kansas is severely affected by the Dust Bowl, leading to widespread agricultural and economic hardship.
1954: Brown v. Board of Education of Topeka Supreme Court decision declares racial segregation in public schools unconstitutional.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in Kansas’ history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
הציגו את מסגרות הזמנים של התלמידים סביב הכיתה או המסדרון כדי ליצור סיור גלריה מרתק. זה מאפשר לתלמידים להציג את עבודתם, ללמוד זה מזה ולפתח מיומנויות פרזנטציה.
הדגם כיצד לתת משוב בונה וספק משפטי פתיחה לתלמידים. עודדו אותם לשים לב לפרטים יצירתיים, לעובדות מדויקות ולחוויות בהירות בכל מסגרת זמן.
ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות והקצה נקודת התחלה. קבע טיימר ותן להם להסתובב כדי לראות כל מסגרת זמן, ודא שכולם יראו את כל הפרויקטים.
הוביל דיון בכיתה או בקש מסטודנטים לכתוב רפלקציה מהירה על מה שלמדו. שאל את הסטודנטים לשתף אירועים מועדפים או רעיונות יצירתיים שראו בעבודת חבריהם לכיתה.
אירועים מרכזיים לטיימליין ההיסטוריה של קנזס כוללים את חקר 1541 על ידי פרנציסקו וסקז דה קורונדו, את רכישת לואיזיאנה ב-1803, את קבלת קנזס כאומה ב-1861, את תקופת ה-Dust Bowl בשנות ה-1930, ואת ההחלטה Brown v. Board of Education מ-1954. אבני דרך אלו מדגימות רגעים חשובים בהיסטוריית קנזס לפרויקטים של תלמידים.
הנחה את התלמידים ללחקור אירועים מרכזיים בקנזס, לבחור לפחות ארבעה עם תאריכים ותיאורים, ולהשתמש בתבנית טיימליין כדי לארגן אותם. עודד הוספת תמונות ופרטים לכל אירוע, ושקול שימוש בטבלאות פוסטר לפרזנטציות יצירתיות.
הקצה פרויקט טיימליין היסטורי של קנזס. התלמידים חוקרים אירועים חשובים, מארגנים אותם בסדר על הטיימליין, כותבים תיאורים קצרים ומאיירים כל אירוע. גישה מעשית זו מחזקת חשיבה כרונולוגית והיסטוריית המדינה.
השתמש ב<תבניות טיימליין ריקות שמסופקות על ידי תכנית הלימודים שלך, בכלי יצירת טיימליין מקוונים או בלוחות פוסטר. ניתן להוסיף תבניות מרובות כדי להתאים לצרכי התלמידים ולהתאים את ההוראות ליצירות דיגיטליות או פיזיות.
החלטת בית המשפט העליון בעניין Brown v. Board of Education של טופיקה ב-1954 סיימה את ההפרדה הגזעית בבתי הספר הציבוריים, והפכה את קנזס למקום מרכזי במאבק על זכויות האזרח ובהיסטוריה החינוכית של ארה"ב.