בפעילות זו התלמידים יחקרו את עידן השחזור ויצרו ציר זמן מפורט המשקף את האירועים העיקריים שהתרחשו בין השנים 1863-1877. על כל אירוע על התלמידים לכלול את כותרת האירוע, ייצוג חזותי ותיאור כתוב הכולל המשמעות הכוללת של האירוע. על מנת שהתלמידים ישגשגו במשימה זו, יש לעודד אותם לחקור עשרה אירועים, ולבחור את החמישה שהם מצאו כמעניינים ביותר.
לפעילות ההרחבה התלמידים יכולים ליצור ציר זמן שלם של הכיתה. התלמידים יידרשו להדפיס את האירועים שלהם ולקצץ ולהדביק אותם לציר זמן גדול יותר בקדמת הכיתה. לפני שכל תלמיד מוסיף אירוע עליו לשתף את הכיתה באירוע שבחר ולכלול עובדה אחת או תיאור לפחות של משמעות האירוע. מורים יכולים גם לאתגר את כיתתם על ידי בחירת חמש אירועים אקראיים כלשהם ולראות אם הכיתה שלהם יכולה למקם אותם בסדר הנכון.
לחלופה לפריסת ציר הזמן, בקשו מהתלמידים ליצור כרזה על ציר הזמן לשילוב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף יותר מתבנית אחת למשימה זו כדי לתת לתלמידים הרבה אפשרויות, ולעדכן את ההוראות בהתאם.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן המפרט לפחות 5 אירועים מרכזיים בתקופת המהפכה התעשייתית. נסו לבחור לפחות שני אירועים שאינם מוכרים לכם!
הגבירו את ההשתתפות של התלמידים על ידי המרת פעילות ציר הזמן שלכם לסיור גלריה חי. שיטה זו גורמת לתלמידים לזוז ולדבר על ההיסטוריה!
הציגו כל ציר זמן בתחנות שונות כדי שהתלמידים יוכלו לבצע תנועה חופשית ולראות את עבודות חבריהם. הגדרה זו מעודדת למידה משותפת ומעוררת סקרנות.
הנחו את התלמידים לסובב בקבוצות קטנות או זוגות, ולשהות כמה דקות בכל ציר זמן. בקשו מהם לחפש אירועים ייחודיים או ויזואלים יצירתיים תוך כדי הליכה.
תנו לתלמידים רשימה של שאלות (למשל, איזה אירוע היה הכי מפתיע? איזה המצאה השפיעה הכי הרבה?) כדי לעזור להם לנתח ולדון במה שהם רואים.
אספו את הכיתה לאחר ההליכה לשתף תגליות מועדפות ולדון בראייה רחבה על מהפכת התעשייה.
אירועים מרכזיים שצריך לכלול הם ההמצאת מנוע הקיטור, Spinning Jenny, מרד הלודיטים, מודל T של הנרי פורד ונורה של אדיסון. בחרו תערובת של המצאות, שינויים חברתיים וחוקים ליצירת טיימליין מקיף.
עודדו את התלמידים לחקר אירועים, לבחור את המועדפים עליהם ולהוסיף ויזואליים ועובדות מעניינות. שימוש בפעילויות קבוצתיות כמו טיימליין הכיתה או הולכת גלריה עוזר להגברת המעורבות וההבנה.
אפשר ליצור טיימליין גדול על הקיר, להשתמש בפוסטרי טיימליין להליכות בגלריה או שהסטודנטים יציגו את אירועיהם לפני ההוספה. שילוב פורמטים וויזואליים הופך את הפעילות לאינטראקטיבית ובלתי נשכחת.
המצאות מרכזיות כמו המנוע קיטור, מכונת טווינה, טלפון ונורה שינו את הייצור, התקשורת וחיי היומיום במהלך המהפכה התעשייתית.
בקשו מהתלמידים ללכתוב תיאור קצר שמסביר למה כל אירוע היה חשוב ואיך הוא שינה את החברה. שיתוף עובדות עם הכיתה לפני ההוספה לטיימליין מעמיק את ההבנה.