כאשר התלמידים מתוודעים למיתולוגיה היוונית, זה מועיל להם להתחיל להבין סמלים! סמלי המיתולוגיה היוונית חשובים ביותר כאשר דנים באלים ובאלות היווניות. גם לאלים גדולים וגם לאלים קטנים היו סמלים ותכונות פיזיות שזיהו אותם. לכל אל ואלילה היה תחום כוח והשפעה משלהם, שלעתים קרובות הצביע על פריטים, צמחים ובעלי חיים. כמה סמלים נקשרו לאל רק בגלל אחד המיתוסים ונשארו כמזהה באמנות ובספרות.
בפעילות זו התלמידים ייצרו ייצוגים של אלים יווניים שונים, שמספרם נתון לשיקול המורה. התלמידים ייצרו לוח סיפור מסורתי עם כותרות (שמות) ותיאורים של כל אחד מהאלים היווניים והסמלים שלהם . בכל תא, התלמידים צריכים לתאר את האל עם סצנה ולפחות פריט או חיה אחת. בעוד שיש דמויות שנועדו להיות האלים והאלות היווניות בלשונית "מיתולוגיה יוונית" ב- Storyboard That, התלמידים צריכים להרגיש פתוחים לבחור כל דמות שהם אוהבים לייצג את האלים.
הדוגמה להלן כוללת את שנים עשר האולימפיים וארבעה נוספים. האדס והסטיה הם אחים של זאוס, פרספונה היא בתו של דמטר ואשתו של האדס, והרקולס הוא חצי-אל מפורסם שעלה לאולימפוס במותו. אל תהסס לספק לתלמידים שלך רשימה של אלוהויות והסימנים שלהם, או אפילו להמחיש כמה שהם יכולים לחשוב עליהם!
| שֵׁם | סמל/תכונה | שֵׁם | סמל/תכונה | |
|---|---|---|---|---|
| זאוס |
| הרה |
| |
| פוסידון |
| דמטר |
| |
| הפיסטוס |
| אַפְרוֹדִיטָה |
| |
| אפולו |
| ארטמיס |
| |
| אתנה |
| ארס |
| |
| הרמס |
| דיוניסוס |
| |
| שְׁאוֹל |
| הסטיה |
| |
| פרספונה |
| הֶרקוּלֵס |
|
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המתאר סמלים חשובים עבור האולימפיים במיתולוגיה היוונית.
העס את התלמידים על ידי החבאת תמונות או חפצים שמייצגים סמלי אלים יווניים סביב הכיתה שלך. תן לתלמידים לחפש בצוותים, ההתאמה של כל פריט שנמצא לאל או לאשה הנכונה. פעילות מעשית זו מפתחת זיהוי סמלים ומעמיקה את ההבנה שלהם את המיתולוגיה.
סקור את הכללים לפני ההתחלה: אל תרוצו, כבדו את חומרי הכיתה ועבודת צוות. פרט כמה סמלים כל צוות צריך למצוא ומה לעשות כאשר סמל נמצא. הנחיות ברורות מבטיחות חיפוש הוגן ופורה.
הגדר תפקידים בכל קבוצה, כגון מוביל צוות, רושם ומחפש. עודד את התלמידים לשתף פעולה ולדון ברמזים יחד. זה מקדם שיתוף פעולה קבוצתי ומשאיר את כולם מעורבים.
לאחר החיפוש, אסוף את התלמידים ובקש שכל קבוצה תשתף אילו סמלים הם מצאו ואיזה אל או אלוהה מייצגים. דון מדוע סמלים אלה מתאימים לאלים שלהם. הרהור מסייע לחזק את הלמידה ומעודד חיבורים עמוקים יותר.
אלים ואלות יווניים מזוהים לעיתים קרובות על ידי סמלים ייחודיים הקשורים לכוחותיהם ולסיפורי העל שלהם. לדוגמה, זאוס קשור בברק ובנשר, פוסידון בחרב הקנטה והסוס, ואתנה בינשופה ובשריון. סמלים אלה עוזרים לתלמידים לזהות את תחום השליטה ואישיות של כל אלוהות.
העסיקו את התלמידים על ידי שהם יוצרים סיפורונים שמציגים כל אל או אלוהה עם סמלי הייחוד שלהם וסצנה קשורה. השתמשו בכלי ציור, יצירה או דיגיטל כדי להמחיש סמלים כמו החרב של פוסידון או הינשוף של אתנה. פעילות מעשית זו הופכת את הלמידה לבלתי נשכחת ואינטראקטיבית.
אלים כמו זאוס (ברק), פוסידון (חרב הקנטה), אתנה (ינשוף), אפרודיטה (ורד או יונה) קלים במיוחד לזיהוי עבור תלמידי בית הספר ביניים בזכות הסמלים המובהקים והזכירים שלהם שנראים בתרבות הפופולרית ובסיפורים.
בקשו מהתלמידים להתאים אלים ואלות לסמליהם באמצעות קלפי זיכרון או תבנית סיפורון. הם יכולים לצייר את הסמל, לכתוב תיאור קצר ולחבר אותו לתפקיד של האלוהות—מתאים ללומדים ויזואליים ומוטוריים.
סמלים סייעו ליוונים העתיקים לזהות במהירות את האלוהות ולהבין את כוחותיהן או תחומיהן. לדוגמה, חרב הקנטה סימנה את פוסידון מיד, בעוד שהעגורן סימל את Hera. סמלים הפכו את המיתוסים לקלים יותר לזיכרון ולהעברה.