בזמן לימודי מלחמת העולם השנייה, חיוני שהתלמידים יבינו כיצד אירועים התפתחו וקשורים. מכיוון שהיו כמה מדינות מעורבות וכמה תיאטראות מלחמה, זה יכול להיות מדהים לבחון כל אירוע בודד שהתרחש. על ידי יצירת ציר זמן חזותי, התלמידים יוכלו לבדוק לפחות חמישה אירועים מרכזיים בין 1942 ל -1945 ולנתח כיצד הם השפיעו על מהלך מלחמת העולם השנייה.
מורים יכולים לבחור מראש את האירועים שהם היו רוצים שהתלמידים יכללו בציר הזמן, או שתלמידים יכולים לבחור בעצמם. על מנת שהתלמידים ישגשגו במשימה זו, יש לעודד אותם לחקור עשרה אירועים ולבחור את החמישה שהם מצאו המעניינים ביותר.
כחלופה למערך ציר הזמן, בואו לתלמידים ליצור פוסטר של ציר זמן שישלב במצגת או בהליכה בגלריה. ניתן להוסיף למטלה זו יותר מתבנית אחת כדי לתת לתלמידים אפשרויות רבות ולעדכן את ההוראות בהתאם.
פעילות מורחבת
התלמידים יכולים ליצור ציר זמן שלם בכיתה. התלמידים יידרשו להדפיס את האירועים שלהם ולחתוך ולהדביק אותם על ציר זמן גדול יותר בקדמת הכיתה. לפני שכל תלמיד מוסיף אירוע, עליהם לשתף עם הכיתה את האירוע שהוא בוחר ולכלול עובדה או תיאור אחד לפחות של משמעות האירוע. זה עובד במיוחד אם הם יוצרים את ציר הזמן שלהם כפוסטר.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור ציר זמן המפרט לפחות 5 אירועים מרכזיים במלחמת העולם השנייה בין 1942 ל-1945.
הכן שאלות מעוררות מחשבה שמחברות בין אירועי קו הזמנים לנושאים רחבים יותר כמו סיבה ותוצאה, מנהיגות או השפעה עולמית. שאלות מעוררות סקרנות מעודדות את התלמידים לחשוב מעבר לתאריכים.
הודע לתלמידים שעליהם להאזין באופן פעיל, לשתף את מחשבותיהם בכבוד ולבנות על רעיונות של אחרים. קווים מנחים ברורים מסייעים ביצירת סביבה בטוחה ותומכת לדיון.
הצג קווי זמנים או פוסטרים של התלמידים בחזית הכיתה. ויזואליים מסייעים לתלמידים להתייחס לאירועים ספציפיים וליצור חיבורים במהלך השיחה.
שאל את התלמידים ללהצדיק מדוע בחרו אירועים מסוימים או מה עושה אירוע חשוב. זה מעמיק את ההבנה ומקדם מיומנויות חשיבה ביקורתית.
הזמן את התלמידים ללכתוב או לשתף תובנה חדשה שהשיגו מהדיון. רפלקציה מסייעת לחזק את הלמידה ומאפשרת לכולם לתרום.
אירועים מרכזיים שיש לכלול הם כניעת איטליה (8 בספטמבר 1943), יום ה-ד (6 ביוני 1944), קרב בלגיה (16 בדצמבר 1944), ההתאבדות של היטלר (30 באפריל 1945), הפצצה האטומית על הירושימה (6 באוגוסט 1945) ויום הניצחון על יפן (14 באוגוסט 1945). רגעים אלה השפיעו באופן משמעותי על תוצאות מלחמת העולם השנייה.
התלמידים יכולים לחקור ולבחור לפחות חמש אירועים מרכזיים מ-1942 עד 1945, להוסיף תאריכים ותיאורים, ולתאר כל אירוע. הלוחות זמנים יכולים להיות דיגיטליים או כפוסטרים להצגות או סיורי גלריה.
שימוש בלוח זמנים חזותי או בפרויקט של פוסטר הוא מאוד מעורב. תלמידים בוחרים, חוקרים ומאיירים אירועי מפתח של מלחמת העולם השנייה, ואז משתפים את ממצאיהם בכיתה, לקידום מעורבות והבנה עמוקה יותר.
לוחות הזמנים עוזרים לתלמידים לדמיין את רצף האירועים, לראות קשרי סיבה ותוצאה, ולהבין טוב יותר את ההשפעה הגלובלית של מלחמת העולם השנייה. זה גם תומך בכישורי חשיבה ביקורתית ומחקר.
מורים יכולים לבקש מהתלמידים ליצור פוסטרי לוח זמנים, לשתף פעולה בלוח זמנים קבוצתי או להציג אירועים בסיור גלריה. תבניות ופורמטים מרובים יכולים לשמור על השיעורים מרעננים וגמישים.