פעילות זו יכולה לשמש מבוא או הערכה מעצבת מועילה בעקבות הכנסת מקורות ראשוניים ומשניים. התלמידים ישתמשו במודל של פרווה כדי להעריך אם מקור הוא מקור ראשוני או משני ומדוע .
הדוגמה שהושלמה למעלה מועתקת לחשבון כשאתה לוחץ על "השתמש במשימה זו" ויכול לשמש כמדריך מועיל בבחינת התשובות של התלמידים. עם זאת, תבנית ריקה מסופקת גם לסטודנטים והיא ניתנת להתאמה בהתאם למסמכים אותם תרצה שהתלמידים יעריכו. אתה יכול לבחור למלא את כותרות המסמך עבורם ו / או לכלול איור או תמונה בתא.
ארבעת המסמכים והתשובות הנכונות לפעילות זו הם:
פעילות מורחבת:
לצורך פעילות הרחבה זו, התלמידים צריכים ליצור לוח סיפור בעל ארבעה פאנלים המייצג חפצים, חפצים או מסמכים היסטוריים או אישיים אחרים ואת המידע שלהם. בדומה לדוגמה מלמעלה, התלמידים יגדירו אם כל מסמך הוא מקור ראשוני או משני יחד עם הרציונל הנדרש.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור מודל מפולח שמעריך אם כל מקור הוא מקור ראשוני או משני או לא.
הנחה את תלמידיך בשימוש בכלי מחקר בטוחים ומתאימים לגיל כדי לאתר מקורות ראשוניים ומשניים. הראה להם כיצד להשתמש במסנני חיפוש, לבדוק את אמינות האתר, ולזהות דומיינים אמינים (.edu, .gov, מוזיאונים). זה נותן לתלמידים כלים להיות חוקרים בטוחים ועצמאיים.
דגים כיצד לפצל שאלה למחקר וליצור רשימת מילות מפתח. הסבר מדוע מילות מפתח ספציפיות ורלוונטיות מייצרות תוצאות טובות יותר. בקש מהתלמידים לתרגל על ידי הצעת מונחי חיפוש בקול לפני חיפוש באינטרנט.
הראה לתלמידים כיצד לבדוק מי פרסם מקור, מתי נוצר, והאם זה מארגון מכובד. הצב סימני אזהרה כמו פרסום מופרז או מחבר לא ברור. השתמש בדוגמאות להשוואה בין אתרים אמינים ללא אמינים.
הזכיר לתלמידים לאמת מידע על ידי בדיקת לפחות שני מקורות שונים. זה מצמצם את הסיכון לשימוש במידע לא מדויק או מוטה. הדגם תהליך זה באמצעות עובדה או אירוע לדוגמה.
שאל את התלמידים להסביר את ההיגיון שלהם לסיווג כל מקור. עודד אותם לשתף דוגמאות ולנמק את בחירותיהם בקבוצות קטנות או בכיתה. זה מעמיק את ההבנה ומקדם חשיבה ביקורתית.
מודל פרייר הוא מארגן ויזואלי שמסייע לתלמידים להגדיר מושגים על ידי תיאור תכונותיהם, דוגמאות ולא דוגמאות. לגבי מקורות ראשוניים ומשניים, הוא מדריך את התלמידים לזהות, לסווג ולנמק אם מקור הוא ראשוני או משני, ותורם להבנה מעמיקה יותר.
כדי לעזור לתלמידים להבחין בין מקורות ראשוניים למשניים, השתמשו בפעילויות כמו מודל פרייר, ספקו דוגמאות אמיתיות (מכתבים, תמונות, מאמרים) ועודדו את התלמידים להסביר את ההגיון שלהם. דיון במקור, מטרה, וזמן של כל מסמך מבהיר את ההבדלים.
מקורות ראשוניים כוללים פריטים כמו מכתב ביקסבי, תמונות מקוריות וחפצים היסטוריים. מקורות משניים יכולים להיות מאמרי מגזין, ספרי לימוד ותיאורי מוזיאונים. בחרו מקורות הרלוונטיים לנושא השיעור שלכם כדי להבטיח מעורבות מרבית.
בכיתת היסטוריה או חינוך חברתי, השתמש במודל פרייר על ידי כך שהתלמידים יסמנו כותרות מקורות, יגדירו אם כל מקור ראשוני או משני, יוסיפו סיבה ויצרו איור. תהליך זה מעמיק את הניתוח ותומך בלומדים ויזואליים.
הערכה פורמטיבית קלה היא להקצות תבנית פרייר בה התלמידים מסווגים קבוצת מקורות ומסבירים את ההגיון שלהם. זה מראה במהירות את ההבנה שלהם את המושג ומדגיש טעויות אפשריות.