בפעילות זו, תלמידים יבחנו את הנקודה של המחבר להציג להסיק על סמך פרטים מהטקסט.
בדוגמא זו, הטקסט מגלה רגשות של מר פופר, מחשבות של גברת פופר, ואת הרגשות של הפינגווין:
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת לוח התכנון המציג את נקודת המבט של המחבר מר פינגווינים של מר פופר .
משחק תפקידים מביא את הסיפור לחיים ועוזר לתלמידים להפנים נקודות מבט שונות. על ידי תפקיד כמר פופר, גברת פופר או פינגווין, התלמידים מקבלים הבנה עמוקה יותר של הרגשות והמחשבות של כל דמות.
בחר תלמידים לייצג את מר פופר, גברת פופר ופינגווין. הקצאת תפקידים נותנת לכל תלמיד נקודת מבט ספציפית להתרכז בה ומכינה אותם לשתף את נקודת המבט של דמותם.
בקש מכל תלמיד ליצור נאום קצר המביע את מחשבות ותחושות דמותו, תוך שימוש בציטוטים או פרטים מהסיפור. זה בונה הגיון מבוסס טקסט ותומך בקריאה מקרוב.
הזמין את התלמידים להציג את המונולוגים שלהם בדמויות. לאחר מכן, דון כיצד נקודות המבט השונות משתנות. עודד את הכיתה ללהשוות פרשנויות ולהרהר כיצד הסיפור משתנה מנקודת מבט שונה.
נקודת מבט ב"הפינגווינים של מר פופר" מתייחסת לפרספקטיבה שבה מסופר הסיפור ואיך המחבר מגלה את מחשבות ותחושות של דמויות שונות, כמו מר פופר, גברת פופר והפינגווינים.
תלמידים יכולים לזהות נקודות מבט שונות על ידי חיפוש אחר רמזים לגבי מה שכל דמות חושבת או מרגישה, כגון ציטוטים ישירים או פעולות שמגלות את נקודת המבט שלהן בתוך הטקסט.
דוגמאות כוללות את הפחד של מר פופר (“לבו של מר פופר היה קפוא מפחד”), בלבול של גברת פופר, וההתרגשות של הפינגווינים כשהם מנופפים בכנפיים. ציטוטים אלו מראים כיצד כל דמות חווה את האירועים באופן שונה.
כדי ליצור לוח סיפור, בחרו ציטוטים מרכזיים שמגלים את מחשבות ותחושות הדמויות, ואחר כך איירו כל סצנה עם הדמויות והסביבות המתאימות כדי לייצג באופן חזותי את נקודות המבט שלהן.
הבנת נקודת מבט עוזרת לתלמידים לנתח כיצד כל דמות חווה את הסיפור, מעמיקה את ההבנה ומעודדת אמפתיה לפרספקטיבות השונות.