השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח , לספר סיפור, או ליצור תחושה עמוקה ומובנת אוניברסלית בקוראיו. זה מה שהופך את חשיפת מרכיביו, והבנת המשמעות העשירה, ההשוואות והסמלים, אפילו יותר חשוב.
שיטת ה- TP-CASTT של ניתוח השירה היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקיו. זה עוזר לתלמידים לחשוף את המשמעויות עמוק בתוך שירים תוך מתן להם את הביטחון להיות מחנכים עצמית. TP-CASTT ניתוח שירה הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים בסדר סדרתי ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
| T |
כותרת | הכותרת עושה את השיר נשמע כאילו זה יכול להיות על נשים. אולי נשים בכלל? נשים שעשו את ההבדל בחיים? |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | השיר מתמקד בדור האם של המספר, שהיה נועז ואמיץ כשניפצו מכשולים כדי שילדיהם ילכו לבית הספר. הם בטח רצו שילדיהם יהיו להם הזדמנויות רבות יותר. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | המספר משתמש במילים שגורמות לנשים להישמע כמו לוחמים: "... עם אגרופים כמו ידיים / איך הם חטפו את הדלתות" ... "איך הם הובילו צבאות / גנרלים ראשים על פני שדות ממוקש / תעלות נלכד booby. " |
| א |
תזה / צליל | קולו של המספר מלא בהערצה, בנחישות וביראה של נשים אלה מתחילת השיר. בסופו של דבר, הוא מתרכך כאשר משלחת הנשים מבהירה: לדאוג שילדיהם יחונכו, גם כאשר הם עצמם לא. |
| S |
מִשׁמֶרֶת | השינוי בשיר מופיע לקראת הסוף, כאשר המספר עובר מתמונות הלוחם והדימוי הצבאי לסיבה מדוע הם נלחמים: בתי ספר לילדיהם. |
| T |
כותרת | הכותרת היא על הנשים של דור האם של המספר, שהקריבו קרבן ונלחמו כדי שילדיהם יוכלו ללכת לבית הספר. |
| T |
נושא | הנושא של השיר הוא שאמהות ימצאו אומץ במשימתם לעשות חיים טובים יותר עבור ילדיהם, וכי החינוך ראוי להילחם על. |
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
ביצוע ניתוח TPCASTT של "נשים". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
הגבר את שיתוף הפעולה בין התלמידים על ידי ארגון קבוצות קטנות לניתוח שירים באמצעות שיטת TPCASTT. עבודה בצוות מעודדת דיון והבנה מעמיקה יותר כשהתלמידים משווים רעיונות ופירושים.
קבע תפקיד לכל תלמיד, כגון מיישב כותרת, כותב פרפרזה או מחפש נושאים. זה מבטיח שכל התלמידים ישתתפו ויבנו ביטחון עצמי באלמנטים ספציפיים של ניתוח שירה.
הצע תמריצים כמו 'הכותרת מציעה...' או 'הטון מרגיש... כי...' כדי לעזור לתלמידים לארגן את מחשבותיהם ולפיתוח תגובות חזקות ומבוססות הוכחות.
אפשר לקבוצות לבחור פורמטים יצירתיים — כמו פוסטרים, הצגות או שקופיות דיגיטליות — לשתף את ניתוח TPCASTT שלהם. הצגת הדברים בדרכים שונות עושה את הלמידה לזכירה ומהנה.
הנח שיחה כיתתית לאחר ההצגות, תוך בקשה מהתלמידים להשוות תובנות קבוצתיות ולהרהר בפרספקטיבות חדשות. זה מחזק את ההבנה ובונה קהילה תומכת בכיתה.
שיטת TPCASTT היא אסטרטגיה שלב אחר שלב לניתוח שירה. היא מייצגת את כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת, נושא, ומנחה תלמידים לפרק ולהבין לעומק את המשמעות והמבנה של שיר.
כדי לנתח 'Women' של אליס ווקר באמצעות TPCASTT, בדקו כל אלמנט: נבא את הכותרת, פרפרזו את השיר, זיהו את הקונוטציות, קבעו את הגישה/טון, שימו לב לשינויים, חזרו לכותרת למשמעות עמוקה יותר והצהירו על הנושא — המתמקד באומץ, גבורה וערך החינוך.
הנושא של 'Women' של אליס ווקר הוא האומץ והנחישות של אמהות להבטיח עתיד טוב יותר לילדיהן, תוך הדגשה שהחינוך שווה להילחם עבורו גם כאשר הן עצמן לא היה להן גישה אליו.
שיטת TPCASTT שימושית בתיכון מכיוון שהיא מספקת לתלמידים תהליך ברור ומסודר לניתוח שירים, המסייע להם לגלות משמעויות עמוקות יותר ולבנות ביטחון בפרשנות של ספרות מורכבת.
דוגמאות לקונוטציות ב'Women' כוללות ביטויים כמו “עם אגרופים וגם ידיים” ו”הובילה צבאות,” שמרמזים על כוח ועוצמה, ומציגות את הנשים כמלחמות הנלחמות על חינוך ילדיהן.