שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים מגרש של האירועים מסיפור. לא זו רק דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה אשר עוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
הסגל והסטודנטים בבית הספר התיכון קרסטמונט מזועזעים לראות את שולחנו הריק של חנה בייקר ולומדים שהיא התאבדה. הסטודנט מופרע, אבל יש מעט דיון על האירוע, ואף אחד לא לומד בהלוויה מחוץ לעיר.
קליי ג'נסן, נער שנמחץ על חנה, מגלה חפיסת קלטות על דלת הכניסה. הקלטות מכילות את סיפורה של 13 סיבות (אנשים) על התאבדותה של חנה. כל אחד מ -13 האנשים שיקבלו את קופסת הקלטות ילמדו כיצד תרמו להחלטת חנה לקחת את חייה.
כמו קליי מקשיב לקלטות, הוא לומד כי חנה היה misrepresented שמועות כי התפשט סביב הספר. בעקבות השמועות האלה התאמצה חנה להשתלב, ונבגדה והתעללה על ידי רבים מעמיתיה. קליי מודאג מהסיבה שלו להופיע על קלטות, כפי שהוא מייסר על הכאב חנה מבטאת בסיפור שלה.
קליי מקשיב לקלטת מס '5 ומגלה את הקשר שלו למותה של חנה. חנה לא מאשימה אותו, אבל מסבירה שהיא חיבבה אותו. היא מתארת מסיבה שבה היא וקליי דיברו בפעם הראשונה. בשל הדמיון ביניהם ומשיכתם ההדדית, הם יכלו להתקרב. אבל אחרי שהם מתנשקים, חנה דוחפת את קליי. מאוחר יותר, חנה עדים לאונס ותאונת נהיגה בשכרות. הלילה הזה הוא נקודת מפנה, ומבטלת את תחושת הערך העצמי והרצון להיפתח לאחרים.
כולן, אלא נחושות בדעתה לקחת את חייה, עושה חנה ניסיון אחרון להושיט עזרה על ידי שיחה עם מר פורטר. כאשר הוא אומר לה "לעבור מעבר" הצרות שלה, היא עושה החלטה סופית להרוג את עצמה. היא מתעדת את הקלטות, שולחת אותם, ואז מתאוששת.
אחרי האזנה לקלטות, קליי סוף סוף מבין למה חנה לקחה את חייה שלה. הוא מלא צער, אבל לומד מהסיפור שלה. למחרת בבית הספר, הוא מדלג על הכיתה כדי להגיע אל Skye מילר, נערה אחרת אשר מראה סימנים של הימנעות חברתית ואומללות.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
יצירת תרשים העלילה חזותית של שלוש עשרה סיבות מדוע .
עודדו דיאלוג מכבד על ידי קביעת כללים ברורים ואפשרות לתלמידים לשתף את מחשבותיהם ב־סביבה בטוחה. הכן שאלות מנחות ויזהרו להאזין באופן פעיל לנקודות מבט שונות.
סקור ציפיות לתקשורת מכבדת ולסודיות. הסבר שאמפתיה ושפה תומכת הם חיוניים בעת דיון בתוכן מאתגר.
יידע את התלמידים על נושאים רגישים מראש. זה עוזר להם להתכונן רגשית ומאפשר השתתפות מודעת או יציאה במידת הצורך.
השתמש בהנחיות מגרות חשיבה כמו "איך פעולות הדמות השפיעו על אחרים?" או "מה מישהו יכול היה לעשות שונה?" כדי לקדם חשיבה ביקורתית וניתוח מעמיק יותר.
הודע לתלמידים היכן למצוא עזרה נוספת במידה והדיון מעלה רגשות חזקים. שתף אנשי קשר לייעוץ בית ספרי או משאבים מקוונים בטוחים כדי שכולם ירגישו נתמכים.
תרשים עלילה ל'13 סיבות למה' מציג באופן חזותי את האירועים המרכזיים של הסיפור, כולל החשיפה, הקונפליקט, העלייה בפעולה, השיא, הירידה בפעולה והפתרון. זה מסייע לתלמידים לעקוב אחר קווי העלילה ולהבין כיצד כל אירוע מוביל לשני.
כדי ללמד את '13 סיבות למה' באמצעות סיפור תמונה, תנו לתלמידים ליצור סיפור תמונה משישה תאים המייצגים כל חלק מתרשים העלילה. התלמידים מציירים או מעצבים סצנות לחשיפה, קונפליקט, עלייה בפעולה, שיא, ירידה בפעולה ופתרון, ואז כותבים תיאורים קצרים לכל אחד.
האירועים המרכזיים כוללים את התאבדות של חנה בייקר, קבלת הטייפים על ידי קליי ג'נסן, הגילויים מהטייפים על המאבקים של חנה, נקודת המפנה במסיבה, הניסיון האחרון של חנה לבקש עזרה ומאמצי קליי לעזור לתלמיד אחר לאחר ששמע את הטייפים.
שימוש בתרשים עלילה עוזר לתלמידים לפרק נרטיבים מורכבים, לזהות נקודות מפנה חשובות ולהבין טוב יותר את המבנה הספרותי. זה מעודד ניתוח כיצד אירועים והחלטות של דמויות דוחפים את הסיפור קדימה.
עודדו את התלמידים להתמקד באירועי עלילה עיקריים, להשתמש בתרשים עלילה לארגון ולכתוב תיאורים תמציתיים לכל חלק בסיפור. עזרים ויזואליים כמו סיפור תמונה הופכים סיכומים למושכים וקלים להבנה.