פעילות ומרתקת לעשות בזמן הקריאה, או אחרי כמה פרקים, הוא סיכום פרק. כדי לסייע לתלמידים להבין משמעויות עמוקות יותר מן הרומן, כדאי להם ליצור תכנון המתאר סצנה או, יותר חשוב, סמל, עיצוב או מוטיב מתוך כל פרק. המוצר המוגמר הוא הרבה כמו ספר תמונה, עם תא אחד המתאר כל פרק של סילס מרנר. עבור כיתות עם גישה למחשב יומי, התלמידים יכולים ליצור הלוח שלהם אחרי כל פרק סילס מרנר. עבור כיתות עם גישה מוגבלת, מומלץ לתת לתלמידים לעשות פרקים שלהם בסוף כל שבוע!
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
צור לוח התכנון המתאר סצנה חשובה, נושא, סמל או מוטיב מכל פרק של סילס מרנר .
על מנת לסכם כל פרק, התחילו מהראשון ועברו לפי הסדר. היו סבלניים וקחו את הזמן שלכם עם כל פרק. רק סיכום יסודי יעזור לסטודנטים לבצע פעילויות נוספות הקשורות לקורס.
שאל את התלמידים כמה שאלות חשובות ומעוררות מחשבה לגבי כל פרק. לדוגמה, לאחר קריאת פרק 1 מורים יכולים לשאול מי לדעתך הדמויות הראשיות של הסיפור? מה היה האירוע החשוב ביותר בפרק זה? או איזו דמות מילאה את התפקיד המכריע ביותר בפרק זה? שאלות אלו יעזרו לתלמידים לשים לב לדברים חשובים ולרענן את זיכרונותיהם.
בזמן קריאת הסיפור בפעם הראשונה, בקשו מהתלמידים לרשום דברים חשובים או להדגיש חלקים חשובים בהתאם להבנתם. מאוחר יותר, תוך כדי סיכום התלמידים יכולים להעלות את הערותיהם ואת החלקים המודגשים לדיון.
הקדישו דקה להבהרת חלקים של הפרק שאתם חושבים שהתלמידים עשויים למצוא להם קשים או לא ברורים. בירור עניינים והיענות לפניות.
תנו לתלמידים משימות המאפשרות להם ללכת רחוק יותר לתוך הפרק, כולל כתיבת מחשבות, דיבור על ציטוטים מסוימים או ביצוע פעילויות קשורות. התלמידים יכולים גם לכתוב ניתוח ביקורתי של פרקים חשובים כדי לצלול עמוק יותר לתוך הספרות.
כן, ישנן דרכים רבות ושונות שבאמצעותן מורים יכולים לעזור לתלמידים לסכם ולשמור על כל חומר קריאה. תמיד יש אפשרות לקרוא בפעם השנייה ולכתוב סיכום קצר, אבל המורים יכולים להקליט שמע של 8-10 שורות כדי שהתלמידים ישמעו כדי לזכור את מחשבותיהם. למידה חזותית ושמיעתית יכולה לעזור לתלמידים ללמוד בצורה יעילה יותר.
תקצירים של פרקים צריכים למצוא איזון בין תמציתי ומידע. תן לתלמידים מספיק מידע כדי להבין את עיקרי הפרק מבלי לשעמם אותם בפרטים חסרי טעם ובזבוז זמן. התרכז ברגעי המפתח של הפרק, צמיחת הדמויות, הנושאים והסמלים. בקשו מהתלמידים להרהר באירועים משמעותיים בסיפור.
כן, סיכומי פרקים יכולים לספק בסיס לפיתוח יכולות ניתוח ספרותי וחשיבה ביקורתית. עודדו את התלמידים לחקור את הנושאים של הסיפור, את מניעי האופי והחלטות הסופר. כיסוי חוזר יכול לעזור בשימור, לעזור לתלמידים לחשוב באופן עצמאי ולהפעיל את המוח שלהם.