באורח חריג לתלמידים שלך כדי לעקוב סיפור הוא בשבילם כדי לעקוב אחר האירועים ממנה. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את החלקים של עלילה, אבל זה גם מחזק אירועים מרכזיים, אשר מסייעים לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של איך האירועים משתלבים יחד כדי לספק את המבנה הכללי של הסיפור.
אירוע מרכזי 1
בשנת 1957, המשפחה של רובי עבר לניו אורלינס. הוריה שניהם מצאו עבודה ולקח ילדיהם לכנסייה מדי שבוע.
אירוע מרכזי 2
בשנת 1960, שופט הורה ארבעה ילדים שחורים ללכת לבית ספר יסודי כל-לבן. רובי היה אחת הבנות שנבחרו, היא הייתה חייבת ללכת לבית ספר לבד.
אירוע מרכזי 3
רובי היה הולך מדי יום על ידי המוני אנשים לבנים כועסים להגיע פרנץ יסודי. היא נשמרה על ידי המרשלים. זה נמשך חודשים.
אירוע מרכזי 4
כל יום רובי הלך לבית הספר והיה לבד. האנשים הלבנים לא היו שולחים את ילדיהם לבית הספר. רובי לא היה אכפת; היא רצתה ללמוד.
אירוע מרכזי 5
יום אחד, רובים שכחו לומר תפילה היומית שלה לפני שהגעתי לבית הספר. היא נעצרה מול המון זועם ואמרה תפילתה, אז הלכה לבית הספר. מורתה התרשמה.
אירוע מרכזי 6
אחרית דבר: המשפחות לבנות חלק שולחים את ילדיהם לבית הספר עם רובי. בקרוב יותר ילדים שחורים השתתפו פרנץ יסודי יחד עם הלבנים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הדגם את רצף האירועים על ידי כך שהתלמידים ימלאו טבלת ציר זמן בזמן הקריאה. זה עוזר לתלמידים לראות בבירור כיצד כל אירוע בנוי על הקודם ומחזק את הסדר הכרונולוגי להבנה טובה יותר של הסיפור.
העסק את התלמידים בכך שיאפשרו לכל אחד לצייר סצנה מתוך הסיפור. שיתוף הדיוקנאות בסדר מסייע לכיתה לבנות מחדש את רצף הסיפור ולדון במה קרה ולמה.
שיתפו בכתיבת סיכומים קצרים וברורים של כל אירוע עיקרי על כרטיסי אינדקס. ערבבו אותם ואתגרו את התלמידים לסדר אותם בסדר הנכון לפעילות סיכום מעשית.
הנח לתלמידים להסביר את חשיבות כל אירוע במילים שלהם. זה בונה הבנה עמוקה יותר של סיבת התוצאה בסיפור ומסייע לתלמידים להתחבר רגשית למסע של רובי.
חזור על ציר הזמן שהושלם עם הכיתה שלך. שאל שאלות רפלקטיביות על איך פעולותיה של רובי השפיעו על אחרים ומה ניתן ללמוד מאומץ ליבה.
סיפור של רובי ברידג'ס עוקב אחר מסעה של רובי כשהיא הופכת לאחת מהילדות השחורות הראשונות שלומדות בבית ספר יסודי לבן בנואורלינס. אירועים מרכזיים כוללים את מעבר המשפחה שלה, צו בית המשפט לאינטגרציה, הליכות יומיות שלה דרך קהלים זועמים, נחישות ללמוד למרות הבידוד, תפילה פומבית שלה והאינטגרציה הסופית של תלמידים נוספים.
כדי ללמד את רצף האירועים, תבקש מהתלמידים לזהות ולתאר כל אירוע עיקרי בסדר, באמצעות ארגוניות גרפיות או סטוריבורדים. עודדו אותם להוסיף תמונות ולדון כיצד כל אירוע קשור לקודמו, לתמוך בהבנת מבנה העלילה והקשר ההיסטורי.
הבנת הרצף האירועים עוזרת לתלמידים לראות כיצד חוויותיה של רובי משתלבות, מדגישה סיבות ותוצאות ומקנה אמפתיה לאומץ ליבה. זה גם מחזק את ההבנה בקריאה ומיומנויות ניתוח עלילה.
שימוש בפעילויות כמו כרטיסי סידור, ציור כל אירוע, כתיבת סיכומים או יצירת סטוריבורדים דיגיטליים. שיטות אלה עוזרות לתלמידים לדמיין ולשמר את אירועי המפתח וארגון הסיפור.
התלמידים לומדים על אומץ, עמידה למען שוויון והשפעת ההתמדה. סיפור של רובי מלמד את הערך של התמדה בפני קשיים ואת החשיבות של שינויים היסטוריים בחינוך.